共31张，学生自主学习、质疑，引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。

　　姓名 任晓峰 单位 山东省华侨中学
　　教学设计
　　教学主题 社会主义经济体制的建立
　　一、教材分析
　　本课是岳麓版必修2第三单元《各国经济体制的创新和调整》中的第1课，课程标准要求了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性，列举斯大林模式的主要表现，认识其在实践中的经验教训。社会主义经济体制的出现，是人类经济发展模式的一种创新。从战时共产主义政策到新经济政策再到斯大林模式，体现了对社会主义经济模式的艰难探索。
　　二、学生分析
　　高一学生对十月革命和苏联建立的历史有一定了解，对苏联曾经的强大和崩溃于瞬间感到十分好奇，他们对“社会主义”这一概念的认识模糊、神秘，甚至有错误。如果偏重理论的讲解未必能实现理性的认识，如果按照常规的背景、经过、结果、影响的套路进行教学或许会令这一生动、曲折的历史探索大为减色。鉴于此，本课设计以“在历史中对话”的形式帮助学生理解社会主义经济体制的探索和实践过程，从而认识社会主义作为一种现代化模式在人类历史上的作用。
　　三、教学目标
　　1、知识目标：
　　了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。
　　2、能力与方法：
　　①理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；
　　②对新经济实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情相适应，要依照客观经济规律指导经济建设；
　　③通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式的特点、成就与弊端及其对苏联和世界的影响。
　　3、价值目标：
　　①通过对社会主义经济体制的建立过程的分析，认识到任何一种新的事物出现都要经历艰辛，一旦选择，就要勇往直前。
　　②通过对战时共产主义政策向新经济政策的过渡分析，明白任何理论都要由实践来证明其正确性，而且理论也不是一成不变的。
③通过对斯大林体制的分析，总结经验教训，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。