约3700字。文言文实证性阅读和主观性阅读的教学尝试，对背景知识的运用有独特的想法，上课效果非常好，是我第一年的汇报课，非常适合调动学生积极性的教学设计。教者：干方田

【教学重难点】
1、培养学生准确理解文意，把握作者观点、态度的能力；
2、掌握文言句式“以……为……”及省略句，能够根据具体语境捕处省略成分；
3、结合课文历史背景，体会作者积极要求改革，大力疾呼重视人才的政治热情。
【教学方法】
1、通过主观性阅读和实证性阅读的两种方法，让学生深入领会作者的写作意图；
2、师生共同质疑解决疑难，达到准确翻译；
3、通过延伸阅读了解掌握如何快速掌握作者观点和思想的方法。
【教学步骤】
一、导入新课
以诗歌《己亥杂诗125首》导入
同学们看这样一首诗，第四句应该填什么？作者是谁？
明确：不拘一格降人才，作者清代龚自珍。
已亥杂诗（一百二十五首）
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
龚自珍简介，
龚自珍，字王瑟（Sè）人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人，晚清著名思想家、文学家。其诗歌瑰丽清奇，有“龚派”之称。他的散文奥博纵横，气势充沛，笔力遒劲，多表现自己的政治主张和社会思想，才气横溢，意气飞扬。著有《定庵全集》。他的诗歌以瑰丽清奇见称，素有“龚派”之称，他的散文，今天我们就一起来学习他的散文《病梅馆记》（板书课题）
二、学生自读课文，师生互动质疑
1、课前我们已经预习了这篇课文，下面请同学们打开课本，我们先一起来朗诵这篇文章。学生读毕，教师正音。                                              （5分钟）
2、本文是一篇自读课文，所以重在同学们自己领会和体悟文章的字词和主题思想，了解作者在文中表现的观点。下面请大家对照课文注解做这么几道练习。
1）下列加点字中读音正确的一项是（B）
2）下列各句中加点字不是使动用法的是（A、D）
3）下列各项中加点字解释全都正确的是（   ）
4、填写文章的结构图：   明确：
             第一段：文章揭示产生病梅的根源
病梅馆记   
 第二段：写作者疗梅的行动和决心

第三段：写作者辟馆疗梅的苦心  （争取在5分钟内搞定）
板书：根源、行动和决心、疗梅的苦心
5、深入分析文章
1）病梅产生的根源是什么？（文人画士、告隐者和鬻梅者们让梅变成了病态的梅。因此，作者一定是非常的愤慨与不满，我们请一位同学来朗读第一段，大家体会一下其中的味道。）
2）课文哪些字词体现作者疗梅的决心和行动？（作者以一系列动词不仅表现了作者疗梅的动作，而且也表现了作者坚定的疗梅信念。我们一起读出作者的这种坚定的信心。）
3）疗梅中的一翻苦心又是什么？（“安得”，体现了一种感慨，实在是难呀！可是作者并未灰心，而是愿意以“一生”来疗之。感叹之中又多了几分慷慨和坚定。下面我们一起来体会一下。）（以上20分钟之内完成）
三、学生从主观性阅读的角度理解文章主题
1、学生讨论文章的主