《甜甜的泥土》课堂实录1
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约5140字。
甜甜的泥土 教学实录师：同学们，老师今天能和大家一起学习，我感到非常高兴，你们是否也感到高兴呢？生：高兴。师：可是我今天给大家带来的是一个掩藏在高兴背后的苦涩的故事。师：先请大家欣赏（学生观赏画面）师：这辽阔的意境、旖旎的风光真是让人陶醉，这屏幕上的话语更是给人以启迪。请同学们齐读一遍。生：（齐读）“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。”师：老师给同学们送这句锦言是为了让我们学会什么？生（齐说）：发现美，感受爱。师：非常好！发现和感受会让我们的阅读更深刻，更丰富，也会让我们的生活变得更美好。今天就让我们一起在发现和感受中去学习。去了解一个独特的故事，结识一些似曾相识的人物。请同学们小声地读书，准备一下，要求大家首先用“整体概括”的方法把握小说内容，用一句最简洁的话说说这个故事。把小小说的内容全部包括进去。（屏幕显示：整体概括）(学生读书、归纳)师：让我们交流一下。生：王小亮得到妈妈给他送的奶糖，后来化在雪里，他非常伤心，却又尝到了泥土的甜味。这表达了母子间的亲情。师：把握了要点和感情。生：本文写了一个孩子得到母亲送的奶糖，并分给老师和同学们吃，表达了离异母亲对孩子的爱。师：你特别强调了“离异”，所以糖显得更加珍贵。生：离异多年的妈妈给王小亮送去奶糖，他显得惊喜极了。师：你怎么知道是离异多年的？生：因为妈妈不知道他在几年级几班。师：对，你真善于发现。师：刚才我们用整体概括的方法，把握了文章的人物、情节和环境，接下来我们用“分层概括”的方法来说故事。（屏幕显示：分层概括）师：请同学们找出贯穿全文内容的线索。众生说：奶糖。师：异口同声啊！奶糖自始至终出现在文章中，推动着情节的发展。我们再试着用几个动词将这个线索连成一个完整的故事。我先说“送奶糖”。大家接着说。生：传奶糖，分奶糖，吃奶糖生：藏奶糖师：“藏”字的动感不够。
