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　　作者信息
　　姓名 于春杰 电话
　　学科 高中历史 年级
　　邮件
　　单位 乳山市金岭中学
　　教学设计
　　教学主题 第14课　社会主义经济体制的建立
　　一、教材分析
　　教材从三个方面阐述了俄国十月革命后，苏俄对社会主义建设道路所进行的艰苦探索，从战时共产主义政策的实施到斯大林模式的形成，不仅使新生的苏维埃政权得到了巩固，而且使苏联迅速从落后的农业国转变为强大的工业国，但与此同时，斯大林模式在实践过程中，其弊端也日益暴露，最终阻碍了苏联经济的发展。
　　二、学生分析
　　高一学生对高中学习有很大的好奇心和热情，可塑性强。开始具有相对独立的判断能力和思考能力，已经具备一定的抽象概括能力。有探究的渴望和信心，敢想，敢说，敢于争论，能够提出一些新的设想和见解。但历史思维方式尚不成熟，学习方法和习惯有待强化。因此，我认为应该用信任的眼光看待他们的水平，用引导的方法改进他们的不足，提升他们的能力。
　　三、教学目标
　　目标一：结合教材和相关史料，能够归纳出战时共产主义政策实施的背景，掌握政策的内容。
　　目标二：通过材料创设情境，小组合作归纳战时共产主义政策向新经济政策转变的原因；比较新经济政策与战时共产主义政策在内容上的差异。
　　目标三：阅读教材结合学案，自主概括斯大林模式的表现；通过相关史料，小组合作探究斯大林模式的评价；学会全面、客观评价历史的方法，增强合作意识。
　　四、教学环境
　　简易多媒体教学环境□交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字