约2020字。
第三单元诵读欣赏
（得道多助，失道寡助）
云南省江川县大街镇海浒学校（中学部）李忠明
活动目标
1、能通过书下注和同学教师的帮助，读懂全文，并识记常用文言实词与虚词。
2、能反复品味，领悟孟子在本文中所体现的儒家思想精华。
3、能熟练地背诵全文。
活动过程
教 师 活 动学 生 活 动
一、创设情境，导入新课 
1、从国共两党之间的战争，中国共产党依靠人民群众得天下的结果（例:淮海战役的胜利），从而得出“得人心者得天下”的结论。其实早在三千多年前，孟子就有过这方面的论述了。
2、交流对孟子的认识。
孟子：名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是“仁政”“兼爱”“非攻”，主张和平，反对战争。
二、诵读疏通·整体感知
1、疏通文句，了解课文内容
（1）在教师或听录音范读的基础上准确地断句、朗读。
（2）结合书下注初步理解课文，对有疑难的词句或者小组讨论，或者全班交流，或者询问教师。
2、明确中心论点，说说决定战争胜负的决定性因素是什么？
3、理清文章论述的层次
第二部分：深入论证“得道”即“得人和”，则“战必胜”。
4、说说你对“人和”“得道”“战争”这三者之间关系的理解。
本文是一篇短论，论述了战争中民心向背的问题，指出了民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。虽然这些思想不是完全切合实际，但毋庸置疑，孟子关于“天时不如地利，地利不如人和”和“得道多助，失道寡助”的论断，已经成为千古的至理名言。
三、精读课文·品析赏鉴
1、欣赏论证的艺术，品味作者的文风
本文论证简练严谨，写得气势磅礴，显示出孟子雄辩宏伟的文风。论证的气势来自他那深厚的思想，显得那样博大刚正。从下列语句中细加品味。
（1）天时不如利，地利不如人和。
论点的提出，用三进级法，而且取否定句式，说明人和之重要是无与伦比的。
（2）城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多，委而去之，是地利不如人和也。
这里连用四个双重否定句作排比，起肯定、加强语气的作用，极言防御一方地理条件的优越，终因失却人和这一根本原因，仍难免于失败。
（3）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。