约4080个字。

　　吴起县二中八年级语文“先学后研•学案引领”高效课堂导学案
　　课题 参与备课 审核 课时 授课人 班级 教学时间 学生 总课时
　　《寻觅春天的踪迹》 3
　　学习目标 1．调动学生文学、艺术、科学等方面的知识，引导学生接触自然，捕捉春天，感受春天。
　　2．培养学生热爱大自然的感情，从中受到美的熏陶。
　　3．培养学生的朗读能力、口头表达能力、写作能力等多种能力。
　　重点难点 重点：让学生在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验。
　　难点：学会用描写和抒情相结合的表达方式，有灵性地抒写自己对春天的感悟。
　　学习方法    课外精心准备学习、课堂认真交流研讨、课外延伸巩固练习
　　教师导学 学生活动
　　格言：（1）青春象一只铜铃，系在我们的手臂上，只有不停地奔跑，她才会发出悦耳的声音。（2）春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。（歌德）
　　春天究竟是什么？/春天不仅是风和日丽，/百花盛开的季节。/春天还是一种蓬勃的气息，/滋润感染了人的精神；/春天还是一种沸腾的血液，/激荡膨胀了人的思维；/春天还像一个美丽的村庄，/诞生童话、友情和阳光，/生长出更多的希望和收获。
　　春天在大自然中涌动。
　　春天在诗句里闪烁。
　　春天在文章中飞扬。
　　春天在心中升华。
　　春天在创造里永驻。
　　青春万岁！
　　第一、二课时课堂活动
　　教师导入
　　桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。
　　预习导学
　　1同学们，春天已经从我们身边匆匆而过，你感受到了吗？，想一想春天的世界吧。给你印象最深的是什么？请你把它们写出来。（选择一、二个事物来写，如春风、春雨、春草、春水、、、、、、）
　　2、请你收集摘抄一些描写春的好词、好句、名言、谚语及精彩的语段，说一说你从中学些到什么写作上的方法。
　　教学过程
　　寻春第一驿站——春天在大自然中涌动
　　1．欣赏歌曲《春天在哪里》，同学跟唱或拍打节奏。
　　歌词：春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里这里有红花呀,这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂，