约3240字。

　　《再别康桥》教案
　　----------徐志摩
　　海南三亚第六中学   语文组  李  望  
　　教学目标
　　1、 欣赏诗歌的“三美”——建筑美、音乐美、绘画美；
　　2、 鉴赏诗歌的构思新颖，不落俗套——选择意象独特。
　　重点难点
　　绘画美——选择独特意象营造独特意境。
　　教学方法
　　诵读吟咏法；欣赏法。
　　教学时数 1
　　教学准备
　　配乐朗读课件等
　　教学过程
　　一、导语：
　　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。
　　二、作者与背景
　　徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，新月诗派的代表人物，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异，在这里度过了一段美好的留学时光。同年8月辞别剑桥启程回国，历任北京大学、清华大学教授，其间认识有夫之妇陆小曼并相恋结婚。1931年从南京乘飞机去北平时飞机失事，遇难时35岁。
　　《 再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格（“三美”——建筑美、音乐美、绘画美）。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。
　　三、朗读，欣赏音乐美
　　1．一男女生读。
　　①一女生读后：
　　2．边小结如何读出韵味的要领边讨论：
　　①以第一节为例，师生共同划分节奏
　　学生演示其它几段。
　　②七节共用了哪些韵脚？
　　③文中哪些字眼应当重读或轻读？
　　（1）欣赏音乐美
　　本首诗的音乐美主要体现在以下三个方面。
　　一是叠音词和叠韵词的使用。诗中使用的叠音词有“