《卤代烃》教学反思.doc 22.00 KB
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　　第三节  卤代烃（第一课时）
　　四川省成都市盐道街中学 化学组 何林
　　【学习目标】通过本节课的学习探究，你应该：
　　1．通过课前阅读教材、自主学习，认识卤代烃，了解卤代烃的用途和对环境的影响；
　　2．通过对比分析，掌握溴乙烷的结构特点；
　　3．通过科学探究溴乙烷的取代反应发生的条件、实质及一卤代烃水解反应方程式书写，进而掌握卤代烃的取代反应发生的条件、实质及反应方程式书写。
　　【学习重难点】卤代烃发生取代反应的条件、原理及反应方程式书写。
　　【学习过程】
　　问题情景  （2min）
　　想一想：“臭氧空洞”的罪魁祸首是谁？
　　【活动一】自主学习  认识卤代烃（3min）
　　活动目标 活动
　　形式 活动过程
　　知道卤代烃及其相关物理性质
　　课前自学
　　交流评价
　　教师点评 1、什么是卤代烃？【阅读教材P41、P42正文最后一段及P43<科学视野>】
　　烃分子中的         被         取代后生成的化合物，我们将此类物质称为卤代烃。判断下列物质是否属于卤代烃，在方框里填“是”或“否”。
　　CH3CH2Br  CH3I  CH2 —CH2      —Cl     -Br    
　　Br    Br
　　2、卤代烃典型物理性质是什么？
　　常温下，卤代烃中除少数为气体外，大多为__ ___或__ ____，卤代烃______于水。
　　与乙烷比较，溴乙烷分子的物理性质有何不同？为什么？
　　色态 沸点 密度 水溶性
　　乙烷 -88.6℃ 比水小
　　溴乙烷
　　【小结】碳原子数相同的烷烃和卤代烷烃相比，沸点            更大，原因是                                                         。
　　3、卤代烃对人类生活有哪些影响？
　　（1）卤代烃的用途：________、灭火剂、______、麻醉剂、合成有机物。
　　（2）卤代烃的危害：氟氯烃——造成“__________”的罪魁祸首。
　　【过渡】溴乙烷是卤代烃中简单而重要的代表物质，下面我们以对比的方法来认识溴乙烷的分子结构具有哪些特征。
　　【活动二】对比分析  认识溴乙烷的结构（5min）
　　活动
　　目标 活动
　　形式 活动过程
　　认识溴乙烷的结构 对比
　　分析
　　课内
　　交流
　　教师
　　点评 1、溴乙烷与乙烷的分子结构有何异同？
　　结构简式 核磁共振氢谱种类 较易断裂的键 官能团名称
　　乙烷
　　溴乙烷
　　2、卤代烃的结构特点是什么？
　　卤代烃分子中的官能团名称是         ，表示为            ，电子式是        。由于卤素原子           电子的能力较强，使             偏移，        具有较强的极性，因此卤代烃的反应活性        。
　　【过渡】溴乙烷与乙烷的结构相似，区别在于C—H键与C—Br的不同。溴原子的引入对溴乙烷的性质有什么影响？下面我们一起来探究溴乙烷的化学性质。
　　【活动三】科学探究  掌握溴乙烷的化学性质（25min）
　　《卤代烃》教学反思
　　本节课的教学重点是初步认识卤代烃，掌握卤代烃的结构特点及其水解反应。学生在必修二的学习中，已经对一些具体的有机物有了一定的认识，在选修五第一章中又学习了有机物的结构、分类、命名等一些概念，所以学生对卤代烃的学习有了必备的基础知识。对于官能团与有机物性质的相互推断已具有一定的实验探究能力。因此本课的难点在于卤代烃的化学性质的学习。新课程提倡自主学习、合作学习和探究学习，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。基于此，本节课设计了三个活动元。对于较为基础的知识通过“活动元一——自主学习 认识卤代烃”，让学生在课前自主学习，了解什么是卤代烃、能正确判断某物质是否属于卤代烃、卤代烃的物理性质及其对人类生活的影响，教师课堂上展示学生完成情况，并通过学生之间交流评价完成。在有机化学中十分重视结构决定性质的学习思路，因此要掌握卤代烃的化学性质应先认识其结构，在本课中通过“活动元二——对比分析 认识溴乙烷的结构”引导学生采用对比分析的方法来学习该知识点，知道卤代烃中的官能团及较易断裂的化学键，为学习其化学性质做铺垫。接下来通过”活动元三——科学探究 掌握溴乙烷的化学性质”来突出重点、突破难点。在本环节中先复习卤素离子的检验方法，再让学生通过小组合作设计实验方案证明卤代烃中含有卤素原子，并根据实验方案进行实验探究后分小组汇报、相互评价、教师点评，最终确定出检验卤代烃中卤素原子种类的一般实验步骤及卤代烃的化学性质之一——水解反应。在教师给出的一系列层层递进的问题，共同探讨水解反应的实质，并通过随堂练习掌握其方程式的书写。最后通过“强化记忆 当堂检测”来小结并巩固本节课所学内容。以上三个活动元一一对应着本节课的三个学习目标，结合新课程的相关要求，使学生积极参与到课堂中来，以学生为本。