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《金属的化学性质》21张ppt.ppt
《金属的化学性质》教学设计.docx
课件共21张，教案约1930字。
　　教学设计
　　教学主题 金属的化学性质
　　一、教材分析
　　在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物知识。这一章介绍金属及其化合物，下一章介绍非金属及其化合物。金属元素、非金属元素及其化合物构成了许许多多的物质，形成丰富多彩的世界。要想了解物质世界，了解化学，就要从构成常见的物质的元素知识开始。
　　二、学生分析
　　初中金属的性质学得较多，有了归纳总结的素材，但是初中学得分散。两个方面的化学计算能力可迁移到物质的量在化学方程式中计算。但用质量计算的习惯阻碍用物质的量计算。氧化还原反应和离子反应，有利于学习金属的性质，但学生还没形成用氧化还原反应和离子反应来解决和分析化学问题的意识和习惯。
　　三、教学目标
　　ß      知识与技能:  
　　ß      1、通过观察了解金属的物理性质及其保存方法。
　　ß      2、通过实验了解活泼金属钠、铁与氧气和水等的反应。
　　ß      3、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能。
　　ß      过程与方法：
　　ß      1、采用自主探究的学习方法，亲历科学发展的历程。
　　ß      2、初步学会从实验现象判断分析元素单质化学性质的学习方法。
　　ß      3、提高观察现象全面性的能力。
　　ß      情感态度与价值观：
　　ß      领略实验学习的乐趣，培养实事求是的科学态度，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境√交互式多媒体教络多媒体环境教学环境□移动学习√其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　可使用多媒体动画展示，视频，电子白板等技术。在探究钠与硫酸铜溶液反应时，可以采用多媒体展示，因为这个反应比较剧烈，用多媒体，既安全又直观。研究铁与水蒸气的反应时，可借助视频，可以省去课上组装仪器以及等待实验现象的时间。课堂最后小结，可以采用电子白板，让学生书写反应的化学方程式，能直接检测课堂学习的效果。