电能转化为化学能教学设计.doc 67.00 KB
电能转化为化学能课件.ppt 1.13 MB
　　《电能转化为化学能》教学设计
　　赣榆智贤中学  魏新华
　　设计思路：
　　本节课我运用生活中学生最熟悉的电动车充放电过程中能量的转变来引入新课，使学生了解到生活处处有化学，化学与我们的生活息息相关。在新课讲解的过程中我首先通过教材中“你知道吗”这一栏目，让学生回忆已学的电解反应，弄清各反应的反应物、生成物。接着进行提问如果把被电解的物质换成氯化铜溶液，你认为电解的产物会是什么呢？请同学们设计实验来验证自己的猜想。接着通过氯化铜溶液电解实验的观察、分析说明电解发生的基本过程，了解在直流电的作用下，在电解池的两极所发生的氧化还原反应和电解的总反应。通过电解的原理体会电解的广泛应用。最后与本节课的引入相呼应，解释生活中电动自行车的充放电原理。
　　学案：
　　《电能转化为化学能》导学案
　　【学习目标】
　　1.认识电解池的反应原理，能正确书写电极反应式；
　　2.通过电能转化为化学能的实例，了解电解和电镀的重要应用。
　　【学习过程】
　　（一）自主学习（相信自己，你一定行！）
　　问题引领 设计依据和意图
　　活动一：回顾已经学过的电解反应
　　你知道我们学过的电解反应吗?（完成教材P44你知道吗）,请你找出这些反应的共同特点？
　　通过你知道吗，让学生回忆已学过的电解反应，弄清各反应的反应物和生成物。了解到电解反应的共同特点都是电能转化为化学能。进而引入本节课的探究主题，如果把被电解的物质换成氯化铜溶液，那么电解产物会是什么呢？学生可以大胆的进行猜测，体现科学探究的一般思路和方法。
　　活动二:知道电解的原理和形成条件
　　实验探究：电解CuCl2溶液
　　1. 你是怎样判断电解池的阴阳极的？电子的流动方向如何？
　　2. 请分析CuCl2溶液中含有哪些离子？通电前这些离子怎样运动？通电后，在直流电的作用下又作什么运动？
　　3. 阴阳两电极上分别得到什么产物？你是怎样判断的？
　　4. 你能写出两极上的电极反应式吗？它们分别发生什么反应？你能写出总反应式吗？
　　5. 根据上述实验分析你知道构成电解池的条件吗？与原电池相比有什么不同？
　　通过实验验证学生的猜想和假设。
　　通过对实验的观察、分析说明电解发生的基本过程，对于1、2两个问题学生直接回答，如果出现问题学生来订正。
　　第3、4两题组内讨论后回答说出自己的分析思路。(本部分内容我设计学生来分析讲解，出现问题学生来提问，同时又由学生来讲解，体现出学生的主体地位)
　　第5题，通过实验的分析学生说出构成电解池的条件，同时与原电池进行比较，了解原电池与电解池的区别，能正确区分原电池和电解池。
　　通过几个问题的层层深入使学生真正了解到如何进行科学探究。