2课时，约5710字。
二五《杜甫诗三首》 江陈中学江上雪
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。
3、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
４、掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌朗读水平。
５、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。
６、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
（二）方法与过程
1、朗读教学法。反复朗读、吟诵，感知诗歌的声韵美，通过想像与联想，把握诗的景与情。
2、讨论法与点拨法相结合。充分调动学生的参与意识，让学生真正成为鉴赏的主体。教师尽量少讲，以读代讲，以讲促读。
3、古诗五步教学法。《望岳》采用这种教法，从知诗起，经历说诗、想诗、悟诗、品诗等四个阶段，引导学生知内容，想意境，悟情感，品特色。
4、诗歌境界教学法。教读《春望》，打算采用这种教法，引导学生想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
（三）情感、态度与价值观
1、学习《望岳》，感受诗人对祖国河山的热爱之情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2、学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷念亲人的美好情操。
二、教学重点
1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2、初步鉴赏品味诗歌的美点。
3、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
三、教学难点
1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
四、课时安排　　　　2课时
五、教学过程
第一课时
一、导入新课
“民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。”
“满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。”
“草堂留后世，诗圣著千秋。”
同学们，这些对联中寓指的人物是谁呢？对，是杜甫，今天我们学习他的二首诗《望岳》《春望》
二、杜甫简介
唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
杜甫(公元712~770)，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫的创作历程，可分为四个时期。(一)读书和壮游时期。(二)长安十年时期。(三)战乱流离时期。 (四)漂泊西南时期。
三、师生共同研讨《望岳》
１、这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。
这是一首古体诗。古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句为主而杂有长短句的；平仄没有严格的限定，体现自由的抑扬韵律；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗一般四字为二、二式，五字为二、二、一式或二、一、二式，七字为二、二、二、一式，有时因表意需要而有特殊情况。《望岳》是一首五言古诗，句式有“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山