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　　《桃花源记》说课稿
　　各位老师：
　　大家好！我今天说课的课文是陶渊明的《桃花源记》。下面，我将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程和板书设计五个方面对本课的教学设计进行说明：
　　一、说教材
　　（一）课文在教材中所处的地位及作用
　　《桃花源记》是初中语文语教版八年级下册第七单元的一篇文言文课文。这是一篇“记”类文章、文质优美、又居单元之首。学好它是极其重要的。因此在教学中，我们应巩固学生的文言常识和学法并引导学生，利用以往学习现代游记类散文和其他记事散文中掌握是知识，形成能力，来学习这篇文言课文。
　　（二）教学内容
　　《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。它借助虚构的故事来表现作者的社会理想，给作者展现了一个风景奇丽秀美，人民安居乐业，丰衣足食的理想境界，反映了古代劳动人民对美好生活的向往。但是作者十分清楚地看到，在当时的条件下这样的理想是无法实现的。
　　二、说教学目标
　　1、说教学目标的设置
　　根据新课标的要求培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，再加上初二的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们已经能够借助课文注释和工具书能读懂课文的意思。同时这篇文章又有着自身的特点：故事性强，颇具传奇色彩。文章的语言优美隽永，值得品位。所以把本课的目标定位以下的几点：
　　（1）    知识目标：熟读成诵，理解文章的内容主旨。
　　（2）    能力目标：品味本文优美、精练的语言，积累迁移，培养学生的想象力和创新力。
　　（3）    情感目标：理解作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。
　　教学重点：感受桃花的美丽、神奇、幸福。
　　教学难点：理解评价作者心中的理想社会。
　　教学手段：利用多媒体课件创设情境，启发学生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培养学生的想象能力，进而激发学生创造美的能力。
　　三、    说教法、学法
　　教法：
　　本课主要使用问题导引法，自主合作探究法，多媒体教学手段等方法组织教学。
　　1、问题导引法：本文是一篇传诵千古的美文，故事性强，语言凝练隽永，学生学起来兴趣甚浓。教学时老师应该深入课文，认真备课，从文本衍生的