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约2880字。
读《伊索寓言》教案

教学目标:
1、理清文章思路，把握主旨。
2、体会文章幽默反讽的效果。
教学重点:
透过句子表面，品位句子的深层意味。
教学设想：
①顺着“纠正浅薄的见解”一说到底，然后点破它，以期有顿悟的效果。
②对文中许多颇有意味的难句，不在理解内容时一一碎讲，待点明作者意图后集中看，或许能起到事半功倍之效。
教学手段:
多媒体课件
教学内容：
（一）课前预习
1、注意下列字词的音形义。
嫉忌   怜悯  譬如  年辈  幼稚   思慕   
衰朽   发迹  历程  衣锦还乡     风雅  
索性   经济  吝啬  笨坯  心术   果报   
狂吠   蝙蝠  轴心  阅历  浅薄   下野
2、搜集有关作者、作品以及《伊索寓言》的介绍。
3、阅读课文中的九则寓言，联系生活实际，试评论钱钟书针对每则寓言所阐述的观点。
（二）课堂教学
一、导语：
《伊索寓言》作为一本寓言故事集，通过简单的故事来反映深刻的道理。我们普通人读它，在若有顿悟之时，也许只会一笑了之。然而，文豪钱钟书却读出了自己独到的东西，写出了一篇洋洋洒洒的《读〈伊索寓言〉》。下面，就让我们一起走近钱钟书，走近他的《读〈伊索寓言〉》
二、展示有关钱钟书的介绍资料。（投影显示有关图片、文字，力求做到简洁与丰富的统一）从这段文字中可以看出钱钟书先生文笔的幽默、讽刺和睿智，这些也同样体现在我们今天要学的《读〈伊索寓言〉》中。
三、说起寓言，我们并不陌生，我们回忆一下从小学到初中都学过那些寓言？（放课件三），那么寓言就是（放映课件中寓言的定义）放映课件中关于《伊索寓言》的介绍。
四、看完开始讲解。因为：它是一部古代的书，一部能够反映古代生活的书，所以，能给我们带来三重安慰(老师和学生一起总结)。看幻灯片
                   先进
进步     成熟
                   高级
五、正因为如此，作者要以现代人骄傲的姿态，去纠正伊索寓言的幼稚和浅薄。具体的批评，是针对每一则寓言进行的。下面，我们一起来看看。（放课件，逐则评析，抓住其中两三个，重点进行，其他让学生简单说说即可。）
1、蝙蝠的故事
原意：讽刺蝙蝠式的狡猾，抨击那些丧失了独立人格的人，他们趋炎附势，毫无原则可言。
作者：故意标新立异、以求虚名的人，他们自吹自擂，总吹嘘自己与众不同，比别人高明。他们以己之长，贬人之短，（这“长”也未必是真有所长）从不虚心学习别人，总以为自己有骄傲的资本，在不同场合使出不同的骄傲资本，自高自大，傲视别人。
2、蚂蚁和促织的故事
原意：讽刺只图安逸，只想不劳而获的人。
作者：大作家死后成为别人赚钱的资本。这些文章的作者们往往在作家生前与作家并无深交，甚至不睦。这些人在作家死后写些不负责任的文字，是以“介绍”为名，行“养活”自己之实。
3、狗和自己影子的故事
原意：讽刺贪得和多疑
作者：讽刺有些人没有自知之明，他们从来不能承认错误、改正错误，他们拒绝批评，老虎屁股摸不得，谁如果批评了他，他会大嚷大闹，反咬别人一口。作者用这则寓言斥责无自知之明，掩饰缺点和错误的劣性。  
4、天文学家的故事
原意：讽刺脱离群众，脱离实际,一心想往上爬却必然摔跤的人。
作者：讽刺一些下台或下野人物，不甘心失败，仍在美化自己。他们羡慕权势，还是一心向上爬。他们企图东山再起，恢复已失去的天堂。