《硅、无机非金属材料》ppt2（2份打包）
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硅和二氧化硅
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硅和二氧化硅 教学设计.doc
教学设计
教学主题 二氧化硅和硅
一、教材分析
本节课来自鲁科版必修1第四章第1节硅、无机非金属材料，是在学习了《碳的多样性》的基础上，教学中多采用与二氧化碳对比的方法，便于学生理解；又因为二氧化硅与信息技术联系比较紧密在教学中，采用了实验探究和问题探究等活动激发学生求知的欲望，多让学生参与。
二、学生分析
由于学生学习元素化合物知识的时间不长，在初中时也没有特别强调要求学生掌握物质反应的一些规律，因此，学生对“强酸制弱酸” 这类规律、“晶体结构”等知识还没有较深刻的印象，阅读归纳的能力也较弱。此类知识还需要在教学中不断补充和加强。
三、教学目标
知识与技能：1．能说出硅和二氧化硅物理性质；掌握硅和二氧化硅的主要化学性质。
2．了解硅和二氧化硅等在生产、生活、信息技术、材料科学等领域的应用。
过程与方法：1．通过对二氧化硅性质的研究，学习利用实验和事实研究物质性质的方法。
2．通过硅与碳的比较学习，进一步体验“比较”和“分析”的科学方法。
情感态度与价值观：1．认识二氧化硅在生产生活中的应用，体会化学的实用性和创造性。
2．关注与化学有关的社会热点问题，激发学习化学的热情。
教学重点、难点：二氧化硅的化学性质
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
布置课前资料搜集作业，让络做好课前相应准备。在课堂上，可以应用投影仪扫描学案上小组讨论结果；在电脑上播放视频，让同学们直观地理解二氧化硅与氢氟酸反应，再通过实物演示，体会化学的无处不在。利用ppt演 示，教师讲解。利用视频、图片等阐述二氧化硅在生产和生活中的广泛用途。注重渗透学科思维方法——实验探究法、类比法、比较法等。让学生在探索学习新知识 的过程中，通过问题探究和实验探究，培养学生的探索能力和创造性素质。课后，通过访谈了解教学目标的落实情况，了解学生在知识和能力上的发展。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入课题 【投影】展示计算机芯片、袋装食品干燥剂的图片
【设问】知道这些物质的成分是什么吗？
【引入课题】其中计算机芯片的成分是硅，有一种干燥剂的成分是硅胶。
今天我们就来研究和它相关的硅和硅的化合物的性质。
思考
回答 PPT
