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动量.ppt
动量.doc
共1个课件，1份教案。
　　2、动量
　　教学目标
　　1.理解动量的概念，会计算动量的该变量
　　2.认识动量守恒定律，理解在一维碰撞中动量守恒定律的表达式，并能用这个表达式来解释和解决实际问题
　　3.培养学生矢量运算的能力，从实验和推理两个方面培养学生进行科学探究的能力
　　重点难点
　　重点：动量守恒的条件和表达式
　　难点：动量守恒的条件和矢量性
　　设计思想
　　动量守恒定律并不是由牛顿运动定律导出的，而是一条独立的实验定律，教学中应当以上节课的实验为依托，师生共同分析数据得出规律。本节课的重点应该是动量守恒的条件，由于冲量的概念已不做要求（教材中也未呈现），因此教师不能从理论上分析动量守恒的条件，但可以通过一些典型模型的分析让学生体会动量守恒的条件。
　　运用动量守恒定律解决实际问题时，只考虑物体相互作用前后的动量，不考虑相互作用过程中各个瞬间的细节。这正是动量守恒定律的特点和优点，同时又为我们解决力学问题提供了一种新的方法和思路。本节课在得出动量守恒定律之后应当让学生体会动量守恒定律的普遍意义，同时通过适当的训练使学生能够应用定律解决实际问题并规范列式。
　　教学资源多媒体课件
　　教学设计
　　【课堂引入】
　　上节课我们通过实验测定了碰撞前后动能的变化，并且将碰撞进行了分类。那么，碰撞过程还遵循什么规律呢？是否有其它的物理量在其中守恒呢？这是我们今天要来探究的问题。
　　【课堂学习】
　　学习活动一：动量的概念
　　根据第1节滑块碰撞的实验数据，我们一起来分析，看看是否还有一些量在其中守恒。
　　碰前 碰后
　　质量 速度 两项和 m1v1’ m2v2’ 两项和
　　次数 m1 m2 v1 v2 m1v1 m2v2 v1’ v2’
　　1
　　2
　　3
　　教师适当引导，归纳：实验和理论都表明，确实存在着这样一个物理量，这个物理量就是动量。在力学中，把物体质量m和速度v的乘积定义为该物体的动量，用符号P表示。
　　P=mv
　　请同学们讨论并思考以下问题
　　问题1：动量有何物理意义？
　　动量是描述物体运动状态的物理量。
　　问题2：它是矢量还是标量
　　速度是矢量，动量也是矢量，动量的方向定义为瞬时速度的方向，动量是状态量。
　　问题3：动量的单位？
　　在国际单位制中，动量的单位是kg.m/s