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　　《琵琶行•并序》说课稿
　　何亚男
　　尊敬的各位评委、亲爱的同学们：
　　大家晚上好！我是汉一班的何亚男。我今天说课的课题是《琵琶行•并序》，我打算从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序分析和板书设计五个方面进行阐述。
　　一、教材分析
　　1．教学内容的特点、作用
　　《琵琶行（并序）》是高中新课标语文教材（必修三）第二单元“诗的唐朝”的第二课，是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体叙事长诗，同时它也是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。音乐性语言的鉴赏和学习有利于中华民族传统文化的传承。
　　2.教学目标
　　根据新课标所提倡的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感与态度”三维目标并重的教学理念和教学大纲的要求，我制定了以下的教学目标：赏“以文写曲”的艺术技巧，用“环境烘托”的表现手法。这是知识目标。感“同”情、共鸣，悟社会意义。这是情感目标。文学审美、音乐审美。这是能力目标。
　　3.重难点分析
　　古人云“授之以鱼，不如授之以渔。”只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会举一反三，逐步提高阅读和鉴赏能力。因此，我将重难点确定以下：
　　重点：琵琶音乐的描写技巧;叙事和抒情结合的抒情手法。
　　难点：领悟写作技巧，包括明暗线结构、情景交融的特点，达到学以致用。
　　二、教法分析
　　新课改的一个重要理念是培养学生的自我学习能力，把学生原有的学习方式转变为独立、合作、探究的学习方式，培养学生认真思考、热情参与、独立解决问题的能力。针对这个理念，本文我主要采用“整体感知——局部研读——综合领悟——迁移提高”的教学方法，以教师教为主导，以学生学为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力。激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中完成学习的任务。    
　　三、学法分析
　　这篇文章的教学对象是高二学生，他们已有初步的诗歌知识积累，但对古诗词的鉴赏没有掌握系统的方法。如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗？我想只有让学生听名家诵读、自己反复泛读、相互交流，并借助多媒体才能弥补学生在鉴赏方面的不足。具体采用的学习方法有：视听结合法、知识竞赛法、情境创设法、朗读法、合作探究法。
　　四、教学过程分析
　　（一）激发兴趣，导入新课