约2500字。
28．女娲造人
说明：
采用了“主问题”设计的理念。学生带着主问题对全篇课文进行研读，在教师的点拨下，为理解课文内容、明确人物形象而进行圈点勾画、分析比较、抽象概括等一系列智能活动及发言、讨论、辩析等表达活动。
教学目标：
1、通过神话故事情节和人物的分析，了解想象的特点。
2．感受女娲的形象，以及文章中体现的人类诞生的喜悦感。
3、培养学生的想象力，并激发他们探求未知领域的欲望。
教学重点
激发和训练学生的想象力。
教学难点
体会课文的思想感情。
教学方法
1．  复述法。
文章浅显易懂，通过复述故事把握文章的内容。
2．讨论法与点拨法相结合。
本文故事性强，洋溢着一种天真的新鲜感，课堂教学以学生活动为主，比如本文是根据古代神话故事改写的，可通过比较，获得对于联想想像的方法、思路的启示。在学生讨论交流过程中，教师可在疑难处给予指导点拨。
3．研究拓展。
为了激发学生兴趣，开阔视野，搜集整理有关人类起源的神话和科学资料。
教具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学步骤： 
一、导入
同学们，你们知道文学的翅膀是什么吗？是想象。
远古时代，生产力水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想像把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。一个被幻想加工过的神奇世界便产生了
我们这里有四部有关神话故事的图片，请看完后说说它们是哪些神话。
盘古开天辟地、夸父追日，弈射九日、嫦娥奔月。
二、积累一组词语 ：
学生默读课文，识别、积累词语。 
1．词语 
2．四字短语 
三、复述一个故事。
四、研讨几个问题： 
丰富的想像力  
1．主问题：这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。看看二者有什么不同，课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力。