两个课时，约2250个字。
阿里山纪行
吴功正
教学目标：
一、了解预习情况：
1、给下列加点字注音：
一泓（hóng　　）莽莽（mǎng　　）溢出（yì　　）镶嵌（qiàn　　）
鱼鳖（biē　　）静谧（mì　　）红桧（guì　　）孕生（yùn　　）
２、解释词语：
匹敌：对等；相称。
骤然：突然；忽然。
恍如隔世：好像隔了一世。多用来形容对时间的变迁、事物的变化的感慨。
静谧：安静。
庞然大物：外表上庞大的东西。
堪称：可以称为。
谛听：仔细听。
山岚：山中的雾气。
二、导入：
１、作者简介：
吴功正（１９４３—），当代作家、文学评论家、美学家。１９７７年７月初，他应一批台湾学者的邀请赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它，于是回国后写下了《阿里山纪行》一文。
２、导语：
教师借助多媒体，播放《大海啊，故乡》和《阿里山的姑娘》的音像资料，营造气氛，引入美丽如画的阿里山……
展示有关阿里山的图片，包括阿里山全貌、阿里山树林和阿里山“神木”等，让学生饱览阿里山的风光。
三、阅读课文，把学生引入到一种优美的意境中去。
四、理清文章思路
学生讨论、交流、明确：
本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文１０段，可分为三部分。
第一部分（１段），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。
第二部分（２—９段），描写游览阿里山的全过程，这是记叙的主体部分。
第三部分（１０段），写下山。仍以《高山青》作法，呼应开头，令人回味无穷。
五、探究：
“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”读了课文，你对阿里山、阿里山的神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？
学生讨论、交流、明确。
阿里山是台湾著名的风景区。阿里山有着“莽莽不尽的林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典文化：”的氛围，确实给人一种独特的感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿