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约2680字。这是优质课教案。

　　《琵琶行》教案
　　偃师市职教中心   马晓燕
　　【三维目标】
　　1、知识目标：欣赏作者以形象比喻来表现音乐形象的语言艺术，了解运用环境描写侧面烘托气氛，表达人物思想感情的表现手法。
　　2、能力目标：初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。
　　3、情感目标：体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。体会诗中的情感和意境，体会作者对琵琶女身世的同情和共鸣，把握人物形象和诗歌社会意义。
　　【教学重点】
　　欣赏诗中出色的音乐描写。
　　【教学难点】
　　体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
　　【课时安排】
　　一课时。
　　【教学步骤】
　　一、导入新课。
　　由“高山流水”的知音故事导入。
　　在课前我先给学生放一段《高山流水》的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”，先进入音乐欣赏的氛围。然后在音乐的背景中我开始讲述“高山流水”遇知音的故事。春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。这是两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐把他们联系了起来；而一千多年后，一个失意文人，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江悠悠的江水，清冷的月光铭记了他们。让我们走进《琵琶行》，与白居易一起聆听。（板书课题及作者）
　　二、朗读：
　　之前已经布置大家预习全篇，今天我们来重点鉴赏《琵琶行》中的音乐描写。我们知道，音乐是一种无形的东西，看不见，摸不着。它不像一草一木一鸟一兽那样可观可感，那么，诗人白居易是如何用文字把这难以捉摸的音乐表现出来的呢？让我们带着疑问来朗读文中描写琵琶音乐的文字。朗读的时候请各位自由地朗读，用你认为较为合适的语速和情感。