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观潮　　　　　　　　　　 

一、初步谈话，理解课题
师：今天，我们一起来学习第23课：观潮。课文写的是哪儿的潮
生：（齐答）钱塘江大潮。
师：钱塘江在我们祖国的浙江省，离我们河源有上千里。浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观）
师：老师想考考你们？  课题的“观潮”和课文的第一自然段的“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗
生：“观潮”的“观”是“看”的意思。     “天下奇观”的“观”...... 
师：快请教一下字典，查查是什么意思。（学生查字典）
生：“奇观”的“观”是“景象”。
师：那么“奇观”的意思呢？
生：“奇观”就是奇特的景象、奇异的景象。
师：谁能说说“天下奇观”的意思。
生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象，天底下奇异的景象。
师：回答正确。

二、检查预习，反馈交流
师：昨天，你们在家预习了课文，自己再把课文默读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课文）
生：作者先写潮来前，再写潮来时，最后写潮过后。

三、观看录像，感受情景
师：你们预习的很认真，你们见到过钱塘江大潮吗？
生：（遗憾地摇摇头）没见过。
师：别遗憾，老师已经从网上下载了钱塘江大潮的录像，想看吗？
生：想。
师：那我们一起来看大屏幕，看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”。 
（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。）

四、突破重点，指导朗读
师：刚才录像是潮水的景象，课文那些自然段进行了描写？
生：课文第3、4自然段。
师：对了，现在你们自由朗读课文第3、4自然段，你把那些描写潮水的句子，你特别喜欢的画出来，然后再读给大家听。
生：（自由读）

师：你们找到了自己喜欢的句子？
生：我喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”
师：读得不错。（出示课件） 当你看到白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越......
生：激动。兴奋。
师：读出这种感觉来。
生：（齐读）
生：老师我认为“那条白线很快地移来，逐渐拉长变粗”是否互相矛盾？我们在生活中见到物体拉长后怎么还会变粗呢？
师：同学，“那条白线很快地移来，逐渐拉长变粗”是否互相矛盾。你们各小组先讨论一下。
    生1：我认为刚才这个问题并不矛盾，课文中它逐渐拉长变粗，我们在美术课学过远小近大的道理，那是一种视觉效果，所以我认为这里并不矛盾。
生2：我想这里是进一步说明钱塘江大潮很大。因为江面很宽，那么宽的江面上全都是潮