课件共17张，教案约3140字。

　　第×课  说书人
　　● 教学目标 
　　1．概括小说情节，分析说书人的人物形象。
　　2．体会作者对说书人的赞美与同情。
　　3．探究小说中抒情笔调的作用。
　　● 重点、难点 
　　重点：概括人物形象，体会细节描写的作用。
　　难点：学习散文笔法的运用，体悟作者的情感。
　　● 设计思想
　　《说书人》一文，在我国现行的多种版本高中语文教材中，仅见于苏教版高中必修二第一专题“珍爱生命”的“陨落与升华”模块，标示为选教课文。
　　这篇文本讲述了一个苦命的说书人的故事，但是缺少完整的故事情节，缺少一般小说人物思想与性格的细致刻画，作者仅仅对说书人的命运进行大致的叙述罢了。课堂上需要引导学生在文字的背后读出作者对说书人命运的强烈而震撼的情感。
　　《说书人》一文的教学设计，立足于以上的教材情况和学情，分为导入、自读、反馈、等几个主要板块，重在引导学生开展文本研习，自主学习。
　　● 教学资源 
　　1．资料辑录。
　　师陀, 原名王长简, 笔名芦焚, 是中国现代文学史上一位自觉追求文学独创性的作家，河南杞县人。师陀曾参加反帝大同盟,后任上海前苏联广播电台编辑、上海文华电影制片公司特约编剧。建国后，历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧。后在中国作协上海分会专门从事创作。著有短篇小说集《谷》《果园城记》，长篇小说《结婚》《马兰》等 。
　　《说书人》即《果园城记之十一》。据师陀自述，他的这部小说集是取材于友人赵伊坪的河南郾城故乡，并交织着自己故乡河南杞县的风俗人事回忆的。《果园城记》是师陀最富盛名的代表作。该小说集创作于上海沦陷时期,作者对果园城的人物、性格、命运和环境作了细致的描摹,在优美的笔触中实则隐含着作者对民族性格和命运的深刻反思,也衬出作者拳拳的爱国之心。
　　2．《说书人》教学PPT
　　● 教学设计  
　　教师活动 学生活动 说明
　　●导入。借助ppt，教师导语引入新课，板书课题。 观看ppt ppt出示课题，导入新课。
　　●走近作者 观看ppt ppt简介作者，知识讲解。
　　●
　　导读课文
　　引导学生活动：
　　问题导入 速读、概括、发言。 “我第一次看见说书人是在这个小城里。”这句话在文中有什么作用？
　　引导学生活动：
　　小说从哪些方面对说书人进行刻画的？他是一个怎样的人物形象？ 阅读、思考、标注、发言。 作者多方面塑造人物，主要有肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写等。
　　说书人是一个命运悲苦而孤独的小人物，他技巧高超、孤苦寂寞、身世凄凉。