此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约2330字。
《归园田居》、《游山西村》教学实录
　　师：上课。同学们，面对陌生的老师上课，大家最担心的是什么？
　　生：提问。
　　师：既然大家都这样怕提问，那么今天我们上一节无提问的课好不好？
　　生：好。
　　师：今天我们要学习的是两首田园诗，《归园田居》和《游山西村》。这一节课虽然不提问，但是却有任务，有对话。第一个任务，请我们班声音最大的女生给我们读一下《归园田居》。
　　（学生读《归园田居》）
　　师：（夸张地）清脆的女高音！其中有一个音读得不准，“荷”应读“贺”音。同学们，读诗的最高境界是吟诵，它和朗读有区别，要做到音停气不停，韵脚有拖音。听老师来范读一遍。
　　（老师示范吟读《归园田居》）
　　师：（陶醉地）读完了把嘴巴咂一下，余味无穷啊（生笑）。下面请同学们学着吟读一遍。
　　（学生吟读《归园田居》，读完后都很响地咂着嘴巴。）
　　师：我感受到余味了（笑）。最后一句“衣沾不足惜，但使愿无违”，表达诗人的感情，“愿无违”三个字要重读，读出拖音来。同学们再齐读一遍。
　　师：这一遍读得很有诗意。下面请大家试着吟读《游山西村》。
　　（学生自由地吟读《游山西村》）
　　师：这一次我想听男中音来吟读这一首诗。
　　（一位学生吟读《游山西村》，）
　　师：好，浑厚的男中音。读得不错，但我怎么感觉金戈铁马，慷慨激昂呢？如果把最后一句读得再慢一些，再轻一些，重现出山村月下的宁静情趣，用延长时值的拖音体现诗中那种闲适、恬静的意境。
　　（老师范读最后一句，学生齐读全诗。）
　　师：大家学会了吟诗，下面我们再来译诗。在译之前，先做个预备工作，请大家先把两首诗的翻译读一遍，想一想可以在句尾押什么韵。
　　（学生各自读译文）
　　师：大家说哪一首诗更难一些？（《游山西村》）。好，我们只译《游山西村》。首先我们来了解诗的内容，请大家关注诗的最后一句“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”。为什么诗人说还想再游山西村呢？（板书   再来游）
　　生：因为山西村好玩。
　　师：奇怪，这里没有过山车，又不能冲浪？有什么好玩的呢？他在这里究竟发现了什么？
　　生：我觉得诗人在山西村发现了“美”。