共22张。介绍《甘地传》电影导入新课，回顾历史了解背景，分析英国在印度的殖民统治，突出人物评说整体认识，含配套教学设计，约2180字。
　　《印度的觉醒》教学设计
　　浙江省乐清市乐成一中　许冬琴　叶乐杰
　　一、教学目标
　　1．回顾所学知识，说出有关英国在印度建立殖民统治的情况，自学课文，叙述甘地早期非暴力思想及实践，举例说明甘地领导印度人民进行的非暴力不合作运动，分析思想变化的意义，结合史实，简单评价甘地。
　　2．自学课文，说出从“非暴力到非暴力不合作”思想的变化，推动印度民族民主运动的高涨，为印度的独立奠定基础。
　　3．举例说明甘地领导印度人民进行的非暴力不合作运动，促进印度的觉醒，为印度反抗英国殖民统治的斗争有了新的方向。
　　二、教学重难点
　　1．重点：甘地领导印度人民的非暴力不合作运动
　　2．难点：非暴力不合作运动对印度民族解放运动的影响
　　三、教学策略
　　1．采用探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析。
　　2．采用史料教学法。以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。
　　四、教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　人物介绍，导入新课（5分钟） 1．介绍电影《甘地传》，出示甘地的生平介绍”
　　2．请生根据材料寻找甘地史据支撑
　　让我们在这节课的学习中去寻找史据 1．生齐读“甘地生平介绍”
　　2．预计生能顺利说出甘地领导的非暴力不合作运动 讲历史无法撇开历史人物。甘地与印度的觉醒，非暴力不合作运动密切相关的中心人物，以这样一个的历史人物导入有利于激发学生的学习兴趣
　　（一）回顾历史，了解背景
　　1．教师出示两张图片，生活在印度的英国人与他们的印度仆人，结合两张图片说说自己的感受。想一想印度何以成为英国的殖民地？
　　2．对马克思在论及英国对印度的殖民统治的话，根据教材，结合材料说说英国在印度统治期间，给印度带来的积极和消极影响。在此基础上，结合图说，了解印度国民大会党成立的背景与初衷 1．学生回忆上一课内容，结合史料说出背景
　　2．19世纪中期，印度完全沦为英国的殖民地，英国在印度大力推广西方文化、科技发明，修建铁路等，促进了工业文明在印度的传播，英国大肆掠夺原料，加紧资本输出，牢牢控制了印度的经济命脉，印度的民族资本主义发展举步维艰。一战期间，进一步激化了印度人民与英国殖民者之间的矛盾 1．培养学生自主阅读、收集信息和整理信息的能力。补充部分史料，带领学生重回历史现场
　　2．通过学生的比较指出不合作运动的特点，分析对推动印度民族解放运动的作用
　　（二）阅读梳理，了解概况
　　1．甘地早期非暴力思想及实践。介绍甘地的个人经历，引导学生请生快速阅读课文P38教材和阅读卡，让学生谈谈自己对非暴力的理解。让学生说说英国与印度的距离，然后讨论19世纪印度民族大起义后为何还能延续统治
　　2．进一步提问，如果你生活在当时的印度，你会采取与英国人合作的态度吗？
　　3．请学生根据图片史料思考：三次非暴力不合作运动的时间，特点，运动的变化，这些变化能够说明什么问题？ 1．学生快速阅读课本，了解甘地非暴力的形成，通过甘地回到印度后非暴力思想的实践，说明那是反抗某一法案而不是英国的殖民统治
　　2．学生根据问题思考，明白甘地由合作发展到不合作的斗争策略的转变
　　3．学生阅读图文，知道3次非暴力不合作运动的时间，特点等 3．培养学生自主阅读、收集信息和归纳信息的能力
　　对凌乱的历史知识进行梳理，帮助学生建构知识