约2250+2550字。

　　第4单元 《应有格物致知的精神》
　　根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
　　丁肇中(1936—)，美国物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
　　本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。
　　我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
　　多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。
　　1.理解真正的格物致知的精神。
　　2.理解文章的论证方法及论证思路
　　1．查字典，查准字音；2、反复朗读，了解内容；3、上网查阅资料。
　　一、自学指导——预习与交流
　　1.朗读课文，圈画文中生字词。
　　丁肇（zhào）中   埋没（mò）       彷（páng）徨（huáng）   儒（rú）家      华裔(yì)        论（lún）语      中庸（yōng）
　　2.借助工具书理解和掌握以下词语。
　　格物：推究事物的道理。
　　致知：求知，得到知识。
　　正心：端正心思。
　　修身：就是指努力提高自己的品德修养。
　　齐家：管理好自己的家庭和家族。
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　　《应有格物致知的精神》
　　《应有格物致知的精神》是人教版九年级上册的教学内容，具体编排在第四单元第二课，属于“关注科学”单元。这个单元以求知和读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。
　　青年学生正处于身心发展的关键阶段，对自然界、对科学领域充满了好奇和幻想。学习本文，可以激发学生们的实践精神，因此教师在教学中要有意识的培养学生们的实践意识。接触议论文比较少，对相关的文体知识了解较少，学习中会遇到一些困难。
　　1、知识与能力：理解真正的格物致知的精神。
　　2、过程与方法：理解文章的论证方法及论证思路。
　　3、情感态度价值观：联系学习实际，培养科学实验精神。
　　理解文章的论证方法及论证思路。
　　联系学习实际，培养科学实验精神。
　　一课时
　　1．合作探究法 2.自主学习法
　　一、识记词语
　　1.朗读课文，圈画文中生字词。
　　丁肇（zhào）中   埋没（mò）       彷（páng）徨（huáng）   儒（rú）家      华裔(yì)        论（lún）语      中庸（yōng）
　　2.借助工具书理解和掌握以下词语。
　　格物：推究事物的道理。
　　致知：求知，得到知识。
　　正心：端正心思。
　　修身：就是指努力提高自己的品德修养。
　　齐家：管理好自己的家庭和家族。
　　袖手旁观：比喻置身事外或不协调别人。
　　推之于四海，传之于万世：推广延伸到全国各地，流传千秋万代。
　　3.作者简介
　　丁肇中(1936—)，美国物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。