课件共56张，教案约4680字。

　　《第二节　自然地理环境的差异性》教学设计
　　湖北省应城市教学研究室　易群进
　　【学习目标】
　　本条标准旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。从课标要求来看，首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。
　　【教学重难点】
　　1．教学重点：陆地自然带的含义、陆地环境地域分异规律及产生的原因。
　　2．教学难点：陆地环境的地域分异规律产生的原因。
　　【教学方法】
　　案例教学法、问题探究法、讨论交流法。
　　【教学课时】
　　1课时。
　　【教学过程】
　　[导入新课]
　　我们班的李明同学，是一个旅游爱好者，近年来他游历了祖国的名山大川，拍下了许多优美的自然风光照片。
　　[课件展示]
　　海南岛（热带雨林）、武夷山（亚热带常绿阔叶林）、北京八达岭（温带落叶阔叶林）、漠河（寒温带针叶林）、锡林郭勒（温带草原）、塔里木盆地（沙漠植被）等地的自然景观图片（图片略）。
　　[设置问题]
　　从这些景观图中，你能发现各地自然景观，尤其是植被的差异吗？
　　[学生回答]
　　学生观察展示的各幅图片，回答问题。
　　设计意图：
　　利用学生熟知的地理现象，在第一时间抓住学生的注意力，让学生自然进入学习状态，为认识自然地理环境的差异性唤醒知识与生活积淀。
　　[承转过渡]
　　不同地区的植被不同，说明其自然地理环境存在着差异。事实上，地球表层自然地理环境的差异无处不在。这节课我们就一起来探讨自然地理环境的差异性。
　　[板书]一、自然地理环境的差异性
　　[课件展示]
　　地球自然景观差异图（见图1）。
　　[提出问题]
　　图1中的箭头所指的各是哪一种自然景观，结合李明同学拍摄的景观图，请谈一谈对自然地理环境差异性的认识。