共19张，选取与教材相关的图文、影视等材料，运用多媒体手段创设历史情境，使学生融入具体的历史情境,增加其感性认识。

　　自由放任的美国
　　教学目的：
　　知识与能力:了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,培养学生从文字资、图片、视频等材料中提取有效信息、分析问题、解决问题的探究能力,提高与他人合作交流的能力。
　　过程与方法:注重启发式教学,设计具有针对性、科学性的问题,引导学生采取小组讨论、问题回答等主动探究的教学方式,加深学生的历史认识。并选取与教材相关的图文、影视等材料,运用多媒体手段创设历史情境,使学生融入具体的历史情境,增加其感性认识。
　　情感态度与价值观:通过对1929—1933年资本主义世界经济危机原因、影响的深入学习,培养学生正确认识国家经济面临的风险和挑战,居安思危的危机意识、关注国家发展的社会责任感和关注事物普遍联系的世界观、价值观。
　　教学重难点：
　　重点:了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响
　　难点:如何理解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因尤其是其根源,如何认识此次经济危机所产生深远的历史影响。
　　教学过程：
　　【导入】导入新课
　　展示一段特殊的墓志铭:“伯纳德•迈尔斯长眠于此。他只活了3个月,是胡佛总统下令毒死的!”引出“华盛顿惨案”和引发惨案的“经济大危机”。
　　①情景导入:老师简要介绍“华盛顿惨案”——1932年7月28日,由于经济大危机的阴霾迟迟不肯散去,美国人民生活日益艰难,2万多名一战退伍老兵携家带口前往华盛顿请愿,要求政府立即全部支付他们的退伍补助金。而当时的胡佛政府居然下令血腥镇压,结果造成数百名老兵及家属伤亡,其中就包括两名嗷嗷待哺的婴儿死于毒气弹。这就是历史上著名的华盛顿惨案,又叫“星期四大屠杀”。这次惨案连同引发惨案的资本主义历史上最大的经济危机不仅使曾经为美国而战的老兵伤透了心,也成为那个时代的人心中挥之不去的阴影。
　　②问题激疑:那么,这次经济大危机为什么会发生?它给美国给世界究竟带来了什么样的影响?胡佛总统又采取了哪些措施,以致于矛盾会激化到发生惨案的地步呢?今天就让我们一起来走近这段令人唏嘘不已、令人警醒反思的历史,一起来学习自由放任的美国。
　　【设计意图】用“华盛顿惨案”这一具体情境导入本课,不仅可以激发学生学习的积极性和参与性,还可以自然引出“经济大危机”和胡佛政府的反危机措施,与本课内容前后呼应,相得益彰。再用“问题导入法”,激发学生的探究欲,让学生带着“问题”来学习本课,提高学习的有效性和针对性。
　　【讲授】环节一：走进胡佛