共15张，自主学习，感知历史；巩固检测，运用历史；史料探究，探究历史。
　　一社会主义建设在探索中曲折发展
　　教学目标：
　　知识与能力
　　概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践活动:“一五”计划,三大改造,中共八大、“大跃进”和和人民公社化运动;总结其经验教训
　　过程与方法
　　通过阅读教材及相关史料、历史图片、学案、组合学生自主学习、积极讨论、自觉展示。
　　情感态度与价值观
　　通过对本课学习,使学生认识社会主义建设必须从国情出发,培养学生实事求是的精神,教育学生珍惜眼前生活。努力学习,为祖国建设做贡献。
　　学情分析：
　　本课分三个历史时期介绍了20世纪50-70年代中国对社会主义建设道路探索的历程。首先是社会主义建设的起步,1956年底,三大改造的完成标志着社会主义制度在我国的基本建立。其次是全面建设社会主义时期。在这十年探索时期,我国既有有益探索,也有过严重的失误。最后是十年文革动乱中的国民经济,学习目标不作要求。
     学生在初中学习过本课内容,有过一定基础。在教学过程中应避免肤浅,注重学生历史思维能力的培养。一些历史史实可以让学生自主学习。在教学过程中教师要抓住重难点,突出特点,总结规律。
　　通过对本课学习,使学生认识社会主义建设必须从国情出发,培养学生实事求是的精神,教育学生珍惜眼前生活。努力学习,为祖国建设做贡献。
　　教学重难点：
　　教学重点:《论十大关系》、中共八大对社会主义建设的有益探索,“大跃进”和人民公社化运动对经济建设的破坏
　　教学难点:经济建设出现错误的原因和影响;“大跃进”和人民公社化运动的实质
　　56年底,三大改造的完成标志着社会主义制度在我国的基本建立。其次是全面建设社会主义时期。在这十年探索时期,我国既有有益探索,也有过严重的失误。最后是十年文革动乱中的国民经济,学习目标不作要求。