共29张，掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的概括能力和归纳能力。
掌握古代商业发展的特点，认识古代中国商业的发展促进了经济的进步。
　　三古代中国的商业经济
　　教学目标：
　　知识与能力目标：识记古代中国商业经济的发展概况，如古代中国的商业活动、市的形成与发展、商人及商业都会的形成，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。
　　深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其突破时间和空间限制的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。
　　过程与方法目标：采用讨论法、分析图表法、问题探究法等方法，获得比较分析的能力；通过对商品经济发展的学习，了解与认识农业、手工业与商业发展的内在联系。
　　情感、态度与价值观目标：通过对古代中国的商业经济的学习，理解商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展的关系。感悟古代中国商人的诚信经营，讲求义利之道的品质和智慧。
　　学情分析：
　　根据上一学期的学习情况和平时作业情况，本班学生对历史学科的学习缺乏一种主动性，总是认为学习历史只要多背和死记就行，对历史学科的学科规律认识不到位，缺少一点历史学科思维，对历史阶段特征掌握不好，材料阅读和提取信息能力有待提高，论从史出观念有待加强。
　　教学重难点：
　　掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的概括能力和归纳能力。
　　掌握古代商业发展的特点，认识古代中国商业的发展促进了经济的进步。
　　要求学生理解中国古代“市”对时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系。
　　教学过程：
　　【导入】时政导入
　　利用习近平总书记提出的“一带一路”的经济发展战略构想导入进去。
   （师）同学们，你们知道网络上最近流行一个什么热词吗？那就是“一带一路”，同学们知道“一带一路”是谁提出来的吗？其含义是什么？（展示幻灯片1）接着讲解丝绸之路的含义。（展示幻灯片2）同学们，可以说，中国古代的丝绸之路是一条神奇的商路，在这条商路上，我们的先民演绎出一幕幕精彩的商业贸易。今天，老师和大家一起学习专题一的第三课《古代中国的商业经济》。（展示幻灯片3）
   （设计意图）利用网络热词可以调动学生积极性，同时也可以将时事政治与教材结合起来。
　　【讲授】科学激情讲授
　　教师引导学生解读课题，让学生知道学习古代商业经济主要从哪些方面学习。
     学生述说，老师写板书，再从学生归纳的诸多方面里挑选出与