约1770字。
记承天寺夜游
苏  轼
教案设计：涂云川
教学目标：
1．理解古人写景的方法。
2. 反复诵读，仔细品味，理解课文内容，体会语言特色。
3．注意文言词语的积累。
教学重点：
1．学习抓住特征描写景物的方法。
2．学习写景抒情的写法。
3．朗读、背诵。
课时安排
一课时    
教学过程：
一、预习
1.学生自读课文,
2.解释下列词语。
念无与乐者：想到没有和(我)游乐的人。念，想。与乐者，共同游乐的人。
相与步于中庭：一同走到庭院中。相与，一同，共同。
如积水空明：好像积水清澈透明。这里是形容月光充满了庭院。
藻荇：泛指水草。藻：水草总称。荇：一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。
  盖：表示推测。
二、导入
    宋代有个大诗人叫苏轼，你们可曾读过他的诗文?(指名背诵诗词)这位大文豪才华出众，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。但他却非常豁达，所写文章如诗如画。现在让我们与这位大诗人共同夜游承天寺吧!
三、体裁、作者
    苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与
他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
    苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片断，或渲染出一种情调，或表现一种心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，这篇仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，耐人寻味。
四、朗读课文，读准字音
1．学生自读课文，看注释，查工具书，互相解决疑难。
2．听录音：听清生字读音及难读句的节奏，标注在书上。
    点拨：
    划分朗读停顿：
    念／无与为乐者
    遂／至承天寺／寻张怀民
    庭下／如积水空明
    水中／藻荇交横
    盖／竹柏影也
    但／少闲人如吾两人者耳
    提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一