\商业的发展
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课件共28张，教案约3340字。
第4课商业的发展
教学目标：
知识与能力
通过对历代商业的发展初识中国古代商业发展概貌。通过探究影响古代商业发展的因素,培养多角度分析问题。通过看商人,培养全面看问题的能力。
过程与方法
通过教师的情境设置,自主获得信息。通过小组探究展示活动,加深小组合作意识,锻炼语言表达能力,运用史论结合的方法分析问题。
情感态度与价值观
从文明史观的角度出发,通过对古代商人的审视,感受古代商人的聪明智慧、诚信经营,辛苦劳作,自觉形成正确的义利观,传承中国传统文化。
教学重难点：
重点:中国古代商业发展的概貌和特征;探究影响中国商业发展的因素。
难点:全面评价中国古代商人群体。
教学过程：
播放小品《打工奇遇记》片段。提问:结合小品中巩汉林饰演的商人形象,谈谈你对商人的印象。
过渡:同学们大多数有可能认为是“无商不奸”。历史上的商人是否都是这样呢?让我们共同走进中国古代的商业和商人群体?
(学生畅所欲言)
现实导入,设置疑惑,激发探究兴趣。
谈到商业,同学们必然有疑问,商业是从哪来的呢?请大家看一段材料。
材料:中国之地宜于农桑……农有余粟,则以易布,女有余布,则以易粟,此交易之始也。
——王孝通《中国商业史》
请回答:材料表明了商业与农业、手工业是什么关系?
(学生回答)
理解史料,理解商业与农业、手工业发展的关系。
商业起源于农业和手工业的发展,那么古代商业是怎样发展的?有何特征?
商人的种类,有贾和商。
贾:固定在一个地方经营者。流通的物资叫商品。
商:流动在外进行贸易的人。从事买卖活叫经商。
自主学习完成下表:
历史时期
商业发展概况
原始社会末
商业雏形
商朝
货币广泛流通; 商业由官府控制;商人出现
春秋战国
官府垄断商业局面被打破;城市不断涌现;各种金属货币出现;大商人涌现
秦
汉
秦朝统一货币等
汉朝有两条丝绸之路;长安设有9市,严格监管
商朝时期,职业商人和最早的货币已经产生。周朝实行“工商食官”政策,将商人集中起来,设官统一管理,为他们提供衣食,驱使他们为政府服务。
范蠢辅佐越王勾哉灭吴复仇后,颇为自得地说,我为越国献了七条计策,越王只用五条就获得了成功。往后,我想把这些策略用到治家上;他放弃官职,来到货物集散交易中心之地陶,经营商业,改名朱公。范蠡经商取得了巨大成功,被称为陶朱公。后世商人尊他为祖师。
