约13660字。

　　瞻前顾后解读语段    左右逢源补写句子
　　——高考补写句子专题复习
　　高三语文备课组  许仁培  
　　【教学目标】
　　1.分析学生答题存在的问题，归纳总结“补写”题的答题方法
　　2.掌握“补写”题中常见的句子类型及其答题方法
　　【教学重点、难点】掌握“补写”题中常见的句子类型及其答题方法
　　【教学方法】讲练结合、合作探究
　　【课时安排】1课时（2016年3月29日上午第三节）
　　【教学过程】
　　一、导入：分析学生在解答“补写”题时存在的问题，以2016年龙岩质检卷为例：
　　青霉素问世后，抗生素成了人类战胜病菌的神奇武器。然而，人们很快发现，抗生素的普遍使用虽然有效地抑制了普通细菌， ①但也促进了耐药性细菌的增长。耐药性细菌基因的种类和数量增长速度之快，是无法用生物的随机突变来解释的。细菌不仅在同物种内交换基因， ②而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的DNA中获得基因。人类已经认识到滥用抗生素对自身健康的严重威胁， ③也认识到牲畜饲养中滥用抗生素的危害。在饲料中添加抗生素，可以促进牲畜的生长，但同时也会使牲畜体内的病菌产生耐药性。（2016年龙岩市质检第16题）
　　1.解题时没有把握语段的主要话题、主要意思。本段话主要说明人类已经认识到滥用抗生素对人类和牲畜的危害。很多同学只看到了滥用抗生素对人类的严重威胁而忽略其对牲畜的危害，导致第③处失分严重。
　　2.不懂得根据上下句的关系来作答。比如第③处所在的句子是一个过渡句，上一句是“人类已经认识到滥用抗生素对自身健康的严重威胁”，总结上文内容，该处应说明滥用抗生素对于牲畜的危害，这样才能引出下一句的内容。有的同学误答为“因此减少使用抗生素”。
　　3. 不懂得根据上下句的句子形式来表述。比如第②处前面有“不仅在同物种内交换基因”，上下句是递进关系，根据语义，第②处的句子形式应和前一句保持一致，而有同学误答为“使自身的耐药性增强”“还能使自己的基因突变”等。
　　二、归纳总结“补写”题的答题方法
　　1.综观全文，把握语段核心话题，分清语段层次。常见的语段层次有承接、并列、递进、总分、分总等。注意上下文的逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等。