约3020字。
《背影》(教案) 
 
                             江苏省常州市清潭中学  顾亚珍 

一、学习目标： 
1、 学习能抓住特定情境下的特征展开描写的方法，感受真切的父子深情。 
2、 体会文中朴实却包含深情的语言特色。 
二、教学重点难点： 
特定情境下的人物描写 
三、教学课时：一课时 
四、教学方法：自主 合作  探究 
五、教学内容及过程 
（一） 导入 
《世上只有妈妈好》这首歌同学们一定耳熟能唱，但我也经常听到有同学把它改成《世上只有爸爸好》，确实，父爱和母爱是一样伟大的，只是父爱可能比母爱更深沉、更含蓄，只要我们用心去感受，同样能体会到。今天，我们就一起来学习一篇有关父爱的文章《背影》。 
二、 研习课文 
(一) 整体感知，初读课文 
1、 请同学们自由朗读课文，边读边思考：本文课题是背影，那么背影在文中一共提到几次，又分别是在怎样的情形下提到的。 
明确：本文共四处提到了背影，第一次是开头一段，“我最不能忘记的是他的背影”，第二次是在车站送别时父亲过铁道给我买橘子时的背影，第三次是分别时“他的背影混入来来往往的人里”，第四次是在最后“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影”。 
2用最简洁的文字将四次背影的出现加以概括：思背影、望背影、别背影、想背影。 
(二) 具体研习，深入了解 
1、 这四次背影中，作者着重写的是哪一次的背影？ 
明确：父亲过铁道买橘子时的背影 
2、 为什么作者重点写这一次的背影，让我们来具体研究一下 
(1) 请个别同学朗读课文第6自然段，其他同学边听边思考 
a用浪线划出具体描写背影的语句。 
b就地取材用你的学习用品来摆出父亲去买橘子的路线图，并加以描述。 
C思考作者为什么重点写这时的背影 
自主学习，小组合作讨论，组际交流 
大致明确第三个小问题：此时的背影可以看作是父亲的一种特殊“面貌”，作者发现并选择了这个最佳表现角度，将父亲老境颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚真切地表现出来。 
请同学齐读第6自然段，感受父爱的真挚。 
4、所以说，父亲的爱是伟大的，同时也是深沉的，尤其是在这篇文章中，父亲的话言简意赅，但句句饱含深情，请再读课文，找出文中父亲的语言并分析蕴含了怎样的深情 
5、父亲的语言有：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”；“不要紧，他们去不好”；“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”；“我走了，到那边来信”；“进去吧，里边没人。”上述朴实的话语，把父亲对儿子的怜爱、体贴，依依不舍的深情表达了出来，对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？怎样表现出来的？ 
明确：是三次落泪，落泪的原因不一样，第一次是看到父亲买橘子的艰难而感动，第二次是