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一、考点示点：有个性特征
二中的招数
    作文的个性化是指作文中区别于他人的独特的个性，是“这一个”，它是考生作文能脱颖而出的重要作文招数。个性化包括内容的个性化和形式的个性化。
    (一)内容的个性化主要体现在情感体验的真挚独特程度，体现在思维的深刻独特程度。这里，要特别强调思维的独特性，这一点借用北大附中老师的话说就是“作文有无个性归根结底取决于思想有无个性”。
    1、情感体验的真挚独特。要做到这一点，首先要引导学生养成“作文、做人”一体化的意识，力避人生体验中的“假、大、空”；力避情感体验的流行化，如校园情调、韩剧情感等。其实，也是更切实可行的，是培养对生活中情感性细节的捕捉能力，培养情感性想象的展开能力。高三复习阶段，我们仍要学生坚持这样的训练，如要同学仿照“最是那一低头的温柔”(徐志摩)，“最是那攀月台的背影”(朱自清)，也坚持写作积累这样的“最是那……”细节，从想象联想的各种类型出发，培养学生写出能体现自己独特情感体验的独特的想象文字，雪融化后“变成天上虹霓”的想象是城市女孩的浪漫情怀；“变成春天”是心态达观少年的积极心态；“变成灌溉麦苗的琼浆”是农村学子思念农村，关爱父母的美好感情。 
    2、思维的深刻、独特程度。思维的独特性、个性化取决于阅读的个性化。阅读的个性化主要指阅读内容选择的个性化和阅读内容审视的个性化。①阅读内容选择的个性化，到高三复习时显得尤其重要，学生经过近三年的学习，一般都会形成自己的阅读偏好，有人喜欢余秋雨的文化思辩，有人沉迷海子的“麦地”意象，有人痴迷张爱玲，有人偏爱林清玄，读祝勇、贾平凹也好，读周涛、刘亮程也好，高三时要有意识地强化这种偏好，要有意识地进行专项的个人化阅读。这样，在高考作文考场中才能展示你独
特的个性魅力。2003年北京考生周琬琪的写海子的满分作文《转折》以文采飞扬、挥洒自如的表述高度贴近了海子的心灵，她自己介绍说，从学习《面朝大海，春暖花开》开始迷上海子，到高三“看了很多关于海子的文章”，“《海子诗全编》我也看了大半”，“正因为这样，无论什么话题，写起海子来我都是手到擒拿”。无独有偶，2001年南京考生蒋昕捷据说平时酷爱《三国演义》，很多章节能熟读成诵。
    ②阅读内容审视的个性化。个性化地审视阅读内容，由于避免了教科书式的标准答案，从而极易激发学生的创造性。比如对成语“滥竽充数”的审视就可展示学生阅读思考的个性化，从炼意角度，有学生提炼出齐宣王角度的大锅饭制度，有学生提炼出齐泯王角度的改革，有学生提炼出南郭同事角度的事不关己，高高挂起的冷漠，有同学顺向提炼出南郭的不学无术，有同学逆向提炼出南郭面对改革大潮，面对下岗，悄然退出，自谋生路。从写作角度，擅长议论文写作的同学可以拟题“急流勇退，整楫再航”，擅长记叙文写作的拟题“南郭后传”。个性化的审视阅读内容可以用读书点评的形式开展，页边书眉，三言两语，随作点评，见仁见智，高三时期，这样的阅读才能真正形成高考作文的独特积淀，进而展示自己独特的写作个性。