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　　《如何突出中心》教学设计（第1课时）
　　一、教学目标
　　1.以“书包”为话题，发散思维，丰富写作材料。
　　2.由“书包”这个话题拓展出的材料分别确定中心。
　　3.依据确定的中心，通过讲故事的方式，使学生明确材料和中心相对应的关系。
　　二、教学重难点
　　教学重点：
　　指导学生根据材料从不同的角度确定中心。
　　教学难点：
　　围绕中心进行选材，将故事讲得具体而充实。
　　三、教学策略
　　本节课主要依托教材中有关“书包”这个话题，开展小组接力赛，集体讨论，讲故事等活动，丰富写作材料，并引导学生依据所选的材料确定中心。
　　四、教学过程
　　(一)拓宽思路，丰富材料
　　活动一：小组接力赛
　　活动要求：
　　1.每一列同学5个人为一组。
　　2.依次在黑板上写出一个含有“书包”二字的作文题目。比如：我的书包、我和书包、书包的自白、奶奶的书包等。
　　3.最先完成组为优胜组。
　　活动过程：从第一桌开始，依次到黑板书写。
　　活动预设：
　　路边的“破”书包、最“贵”的书包、哭泣的书包、温暖的书包、智能书包、书包“减负”记、书包里充满爱、书包里的故事、爸爸的书包在闹鬼……
　　【设计意图】以课本实践活动切入，发散学生思维，拓宽思路，丰富学生写作材料，激发学生写作兴趣。
　　(二)依据题目，确定中心
　　活动二：让学生从黑板上所列出的题目中，任选其一，确定其中心。
　　活动过程：首先学生自己思考;然后小组交流;最后选出五人进行全班展示(教师依据学生确定中心的情况及时点评)
　　预设：
　　《我的书包》将书包视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写书包的功能、外观设计和内部构造等。