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约2000字。

　　《归园田居》导学案（教师版）
　　备课人：李 虹
　　教学
　　目标 1.知识与技能：通过意象把握诗歌的意境，学习抓住景物特征理解作者感情的读诗方法。
　　2.过程与方法：通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏诗歌情景交融的意境，感受诗人向往自由的心境。
　　3.情感态度价值观：感悟诗人憎恶官场、热爱田园的高尚志趣，体味诗人不慕权贵、追求自由的人生境界，学习树立自己的人生信念。
　　教学方法：情景教学法、合作探究法、比较阅读法。
　　课    时：1课时
　　教 学 流 程 教学补白
　　第一部分：预 习 课（早读）
　　1.了解作者及本诗创作背景。
　　2.熟读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读准语气）。
　　3.疏通文意，同桌之间互相纠错指正。
　　4.完成练习册阶段二的相应基础部分。
　　5.写出你初学本诗的疑惑或学习建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿    考虑班级实际情况，可进行课内或课外指导预习。
　　第二部分：课堂导学案
　　一、回顾性导入
　　有这么一个地方“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻……”这是哪呀？（世外桃源），这是我们初中学过的《桃花源记》里的内容，大家还记得作者是谁吗？（陶渊明）。今天，我们又将学习他的田园诗代表作品——《归园田居》其一 。
　　二、吟诵诗歌  整体感知
　　1.预习检查：学生自由朗读诗歌，要求大声朗读并入情入境。
　　2.自学展示：①学生推荐代表朗读诗歌，并用一两个词语概括你的感受。
　　②全班集体朗读，整体感受诗歌内容。
　　三、细品诗歌  探究主旨
　　1.诗人为我们描绘了一幅怎样的生活图景？
　　学法指导：反复吟读“开荒南野际……鸡鸣桑树颠”，找出诗中的意象，试着感受这些意象所构建的优美富有情趣的田园意境。   
　　明确：意   象： 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣——田园生活
　　意象特点：空阔 简陋 恬静  幽雅 清新 朦胧 祥和
　　2.诗人为何一心要回归这种田园生活？
　　学法指导：①结合诗人的人生经历及创作这首诗的背景，了解