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约2070字。

　　学科：语文                           题目：《劝学》
　　一、教学目标
　　知识与技能：  
　　1． 了解《荀子》及相关知识。
　　2． 掌握文中出现的重要的古汉语常识。
　　3． 掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
　　4． 学习本文比喻论证、对比论证的方法、提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
　　过程与方法：   抓住本课的学习重点和难点，运用探究、协作、讨论学习方法，利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，顺利完成教学任务。
　　情感态度与价值观：认识学习的重要性以及学习要“积累”“坚持”“专一”的道理。
　　二、教学内容分析
　　课题的来源是人教版必修三第三单元，这节课能让学生知道学习的重要性和学习方法。
　　三、学情分析
　　首先，学生通过初中的学习，已经初步掌握了基本的文言词汇，但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。
　　其次，《劝学》是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，掌握课文的深层含义，有利于学生确立良好的学习态度和提高学习文言文的信心。
　　四、教学策略选择与设计
　　讲授法   讨论法  启发式 探究学习法
　　多媒体课件
　　五、教学重点及难点
　　1、本文用了20个比喻论证中心的论证和分论点
　　2理解比喻的含义以及比喻之间的内在联系是本文的重点、也是难点
　　六、教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　分析 第1段 论点部分
　　1、 提问：中心论点用：君子曰：“引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？
　　2、 找同学明确本段中重要的古文现象 1、 学生齐背
　　2、 学生讨论后明确：用“君子曰”引出中心论点，使观点更具有权威性。这个观点包括两个方面的意思：一方面是说学习的意义非常重要所以不能停止 ；另一方面是说对待学习应该采取的正确态度和方法，那就是不能停止
　　3、学生对本段重要古文现象分类整理笔记 明确本文中心论点