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　　明确重点，有的放矢
　　——实用类文本阅读解题方略
　　一、明确实用类文本阅读的地位及考查目的
　　2017年高考把选考改为必考，从而把论述类文本阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读统一为现代文阅读，总分值为35分，比原来34分增加了1分；阅读量也相应增加了。而实用类文本阅读由原来选考的25分改为现在必考的12分，虽然分值减少了，但地位却提高了，因为每一个考生都必须考了。
　　把选考改为必考，主要是因为两者的考查目的不同。文学类文本阅读重在考查学生的审美鉴赏能力，从而提高学生审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。而实用类文本阅读重在考查学生的归纳概括能力，从而提高学生语言构建与运用、思维发展与提升等语文核心素养。可见，把选考改为必考，意义重大。可以提高考生的阅读能力，更好地衡量考生的语文能力，更全面地考查考生的素质，从而更好地满足高校人才选拔的要求。
　　二、明确新闻阅读的地位及考查重点
　　对比2016年的《考试大纲》，2017年的《考试大纲》在实用类文本阅读方面有两处变化：①把“新闻”放在了首位；②增加了“阅读实用类文本，应注重真实性和实用性”这些文字。而2017年全国卷三套试卷考查的都是非连续性的新闻材料，可见新闻这一最讲究“真实性”和在这个信息时代最具“实用性”的文体受到高考的青睐。
　　2007年至2016年全国卷的实用类文本都考查传记，考查的重点是筛选整合文中的信息。而2017年全国卷实用类文本阅读的主观题的题目设置中都有“概括”两字，可见今年的实用类文本依旧着重考查考生的归纳概括能力。
　　从以上两点可以推断，全国卷实用类文本会稳定在新闻考查上，并且着重考查学生的归纳概括能力。所以在应对2018年的高考备考时，我们应注重新闻的复习，重点提高学生的归纳概括能力。
　　三、明确新闻阅读的题型及其解题方法
　　2017年全国卷新闻阅读的题目设计为两道选择题和一道主观题。下面我们通过回顾高考题，对不同题型进行具体分析并找到其解题方法。
　　（一）选择题
　　2017年的《考试大纲》在实用类文本阅读能力层级上增加了“理解B”，即“理解文中重要词语的含义” 和“理解文中重要句子的含意”的考点，这种理解层级的考查方式之前只出现在论述类文本中，以选择题的方式呈现。而2017年全国卷三套试卷均出了两道选择题，主要考查对文章内容的理解。两道选择题的总分值为8分，占实用类文本阅读分值的三分之二，可见实用类文本的选择题之重要性。
　　实用类文本选择题常见的选项设误类型及解题方法：
　　1. 无中生有
　　干扰项的内容在原文中找不到根据，纯属命题者故