高中语文必修三导学案2（14份）
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吉林省伊通满族自治县第三中学校高中语文必修三 导学案
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吉林省伊通满族自治县第三中学校高中语文选修+先秦诸子选读+1.4己所不欲+导学案.doc
人教版高一语文必修三第二单元蜀道难导学案 设计：胡金奎 审核：何英杰 郑玥虹
课 题 《蜀道难》 课 时 1课时
课 型 新授课 姓 名
学习目标 1、理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。
重点难点 熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
学习流程 自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动 二 次 备 课
一、自主学习
（一）复习导入
李白(701--762)，字 ，号 。 唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“ ”之称。
（二）基础知识
噫吁嚱（ ） 鱼凫（ ）
秦塞（ ） 石栈（ ） 猿猱（ ）
萦绕（ ） 扪参（ ） 抚膺（ ）
巉岩（ ） 飞湍（ ） 喧豗（ ）
砯崖（ ） 万壑（ ） 峥嵘（ ）
崔嵬（ ） 吮血（ ） 咨嗟（ ）
二、探究新知
1、全诗三节，分别主要写了哪些内容？
学 习 活 动 二 次 备 课
2、找出体现诗文主旨的诗句。全文共出现几次？
3、诗句“蜀道之难，难于上青天”，在文中共出现了3次，试分析其作用。
4、第1段可分为几层？每层各写了什么内容。
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5、写蜀道之难，为什么要引用传说中的蚕从、鱼凫的开国和五丁开山？表达了诗人的什么愿望？
6、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?
7、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?
三、当堂检测
1、下列词语中加点的字注音有误的一项是（ ）
A.鱼凫fú 石栈zhàn 飞湍tuān 扪参历井mén
B.喧豗huī 砯崖pīnɡ 黄鹄hú 磨牙吮血shǔn
C.崔嵬wéi 峥嵘zhēnɡ 抚膺yīnɡ 万壑雷hè
D.猿猱náo 秦塞sè 趑趄zī 长咨嗟jiē
2、下列语句中加点词解释不正确的一项是（ ）
A.危乎高哉 危：高
B.开国何茫然 茫然：指时间久远
C.以手抚膺坐长叹 坐：坐着
D.可以横绝峨眉巅 绝：越过、渡过
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
1、走进作者
李白(701--762)字太白，号青莲居士。盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。
其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。
2、了解背景
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
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教学反思
……
人教版高一语文必修三第二单元杜甫诗三首导学案 设计：何英杰 审核：胡金奎 郑玥虹
课 题 《秋兴八首•其一》 课 时 1课时
课 型 新授课 姓 名[]
学习目标 1、赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
2、从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。
3、理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。
重点难点 掌握情景交融的写作手法，领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。
学习流程 自主学习— 探究新知 — 当堂检测 — 反思质疑 — 布置作业
学 习 活 动 二 次 备 课
一、自主学习
（一）复习导入
杜甫（712—770），字 ，曾居长安城南少陵以西，自称 ，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“ ”，明清文人推崇他为“ ”。以古体、律诗见长，风格多样，而以 为主。
（二）基础知识
凋伤（ ） 暮砧（ ）
（三）词语释义
（1）玉露：
（2）接地阴：
（3）他日：
（4）系：
（5）催刀尺：
（6）急暮砧：
二、探究新知
1、找出本诗中的意象，并说说这些意象的总特点。
学 习 活 动 二 次 备 课
2、分析这首诗歌的抒发了作者怎样的思想情感？请结合诗文作简要分析。
3、首联都写了哪些具体景物，并由此营造了什么样的氛围？
4、颔联描绘的景象是怎么样的？有什么象征意义？
5、“丛菊两开” 后作者为何流泪？表达作者什么样的感情？
6、 “孤舟”处在什么样的环境中？给人什么样的感受？
7、尾联通过“寒衣”“急暮砧”表达了作者什么样的感情？
三、当堂检测
秋天和大江是杜诗中最常见的意象，《秋兴八首》 也以此为主体意象。这里所选的第一首即为领起之作，试分析此诗是如何借这两个意象表达情感的。
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
1、走进作者
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，又世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。
2、了解背景
公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠节度使严武等亲友的接济维持生活。766年，严武病逝，已经55岁的杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），《秋兴》就是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，本诗是其中的第一首。
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教学反思
……
年级：高二语文 主备人：罗晓菲 审核：马庆国 鲁敏
教学内容 《己所不欲，勿施于人》导学案 教师个案
学生笔记
学
习
目
标 1. 掌握文言文常识。
2.理解 “仁”的内涵,认识与人为善的思维方式和行为方式，明确继承仁爱思想的现实意义。
学 习
重 点[] 文中文言文知识。
学 习
难 点 孔子的仁的思想的现代价值。
学 习
方 法 诵读法、合作探究
一、自主学习
一、文言知识积累
1.注音。
樊迟_______皋陶_______弘毅______枉______
2.解释下列加粗词语在文章中的含义。
（1）天下归仁____ （2）为仁由己__ _（3）请问其目___ _
（4）回虽不敏____ （5）请事斯语矣___
（6）有一言而可以终身行之者乎__ _（7）尧舜其犹病诸____
（8）能近取譬__ _（9）士不可以不弘毅___ _
（10）死而后已___ _（11）不仁者不可以久处约_____
（12）克己复礼为仁____
3.找出下列句子中的通假字。
①问知。子曰：“知人。”___通__
②举直错诸枉_____通____
③乡也吾见于夫子而问知____通___
④知者利仁____通____
4.明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。
①己欲立而立人，己欲达而达人
②仁以为己任
二、整体感知
疏通文意，理解语句的大概意思—部分句子翻译
1.颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”
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2. 仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”
3.樊迟问仁，子曰：“爱人。”问智，子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直措诸枉，能使枉者直。”樊迟退，见子夏曰：“向也吾见于夫子而问智，子曰，‘举直措诸枉，能使枉者直’，何谓也？”
4. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之乎？”“其恕乎？己所不欲，勿施于人。”
5. 子曰：“何事于仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”
