约2930字。
洋思教学设计
《风筝》教学设计
淄川实验中学
张春华
                                        2005年月10月

                             《风筝》教学设计
教学准备：

学生准备：预习课文，画出不理解的地方，查阅有关鲁迅的资料。回忆儿时游戏的情景。
教师准备：制作有放风筝欢乐场面的课件，8张白纸。

                        第一课时

学习目标
1、了解作者及其作品，掌握生字难词
2、整体感知课文内容，理清文章思路。
学习重点、难点：自主质疑，就课文内容提出问题。

过程设计：

一、              听歌激趣 ： (2分钟)
     请大家听一段音乐《风筝飞吧》，回忆儿时放风筝的情形。 
导入：放风筝是一项有益于身心的活动，我们可以上观白云朵朵，下览绿草如茵，尽情地感受春的气息，这是何等惬意之事。今天，走进我们课堂的文章就叫——《风筝》（放幻灯）它，是我国文学大师鲁迅先生的作品。
二、              检查预习：(5分钟)
1、  请一位同学介绍一下鲁迅先生和他的作品。
学生回答：鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
教师补充：请同学们课外阅读他的小说《狂人日记》《阿Q正传》。
2、给下列加点的字注音并解释词语： 
伶仃：（líng dīng ；孤独，没有依靠）
憔悴：（qiáo cuì；瘦弱，不好看）
嫌恶：（wù；厌恶）
惊惶：（huáng ；惊慌）
瑟缩：（sè ；身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动）
苦心孤诣：（yì ；费尽心思钻研或经营。）
三、              自学课文，整体感知(15分钟)
请同学们带着问题，快速默读全文，边读边思考下列各题。(放幻灯) 
1、  这篇散文回忆的是什么事情，你听了有哪些感受？
2、  文章的结构是怎样的，怎样划分更合理？
学生默读全文后，四人小组讨论2分钟，学生回答：
看到北京天空风筝浮动，“我”想到了故乡的风筝时节；回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀；中年时我明白了我的过错，想要补过，但小兄弟已经完全忘却了这件事；我无法补过，心里只有着一种无可把握的悲哀。
总分总的结构， 1-2段为第一部分，是总写；3-4段为第二部分，5-11为第三部分，是分写；12段为第四部分，是总写。
    教师可作适当点拨。 
四、自主质疑，提出问题：(17分钟)
这篇散文中，有鲁迅的许多感慨，因此有很多需要领悟的地方和蕴含深意的句子值得研讨：