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普通高中课程标准实验教科书—语文必修1[江苏版]
“获得教养的途径”单元教案
山东郓城一中  李召峰
一、专题内涵解说：
本专题分为三个部分：“经典的力量”，“求学之道”和“从质疑到创新”。第一部分探讨的重点是为什么要阅读经典作品；第二部分探讨重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。在解决这些问题的基础上，第三部分探讨重点是独立思考的重要性和思考的方法，研讨质疑和创新的关系。三篇文章的关系，简而言之也可以概括为“读”——“学”——“思”。
     通过有效的探讨，让学生从基本的“读书求知”意识逐步上升为自我完善，服务人类的精神追求。
二、教学建议：
1、  对肖洛霍夫的《一个人的遭遇》和伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》作文本研习，了解人在战争中的悲惨境遇；
2、  阅读产生世界影响的《安妮日记》，用探讨的方法，了解青年一代对战争罪恶的深层思考；
3、  结合品评记录战争主题的图片，开展活动体验，感受战争中人的命运，理解世界人民祈祷和平的愿望。
4、  专题学习要求了解人物的心灵世界，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系，学会抓住重点解读图片内容。
三、教学目标：
1、学生能通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的                  和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。
2、学生能通过对作品的研读、探讨，了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，对战争与人的关系有进一步的认识，能说出战争对人的精神摧残和对人类文化的毁灭作用。
3、  学生通过学习探究，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系。
4、  学生通过活动实践，了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏。
5、  学生参与实践活动，学会搜集整理资料的方法，能起草简要的报告。
四、课时安排：（总计8-9课时）
遭遇战争     2-3课时
黑暗中的心迹  3课时
历史画外音    1课时
写作实践      2课时
五、预习安排：（充分利用图书馆及互联网资源）
（一）课下搜集与战争相关的的文学作品及图片资料。
（二）《一个人的遭遇》全文阅读（见语文读本）。
《获得教养的途径》教学设计
[教学目标] 
                  1．学生通过了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。
                  2．学生探讨阅读经典作用，建立科学的学习方法。 
                                      [教学方法]
                  学生讨论为主，教师适当引导。