2019高三语文写作阅读预热4（小说考点，14份）
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小说考点 分析次要人物形象的作用-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析
小说考点 人物形象的塑造-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 分析次要人物形象的作用-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 分析环境描写的作用-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 分析物象的作用-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 分析主要人物形象的作用-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 概括环境特点分析环境描写手法-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 品味语言艺术-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 人物形象的概括与分析-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 赏析表现手法-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 赏析人物个性化的语言-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 文本内容理解类探究-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 小说的描写艺术-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 小说的叙事艺术-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
小说考点 艺术技巧赏析类探究-2019高三语文写作阅读预热+Word版含解析.doc
考点讲解
次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
(1)对主要人物起陪衬作用。
(2)是贯穿全文的线索。特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起到叙述和见证的作用，增加小说的真实性，如《祝福》中的“我”。
(3)推动情节发展或造成情节陡转，如《林教头风雪山神庙》中陆谦和富安的出现，就推动了小说情节的发展。
(4)营造氛围，同主要人物一同揭示或凸显主旨，如《祝福》中的柳妈、四婶等人物共同营造了鲁镇这个半殖民地半封建社会的害人的迷信氛围，揭示了主题。
审题：考查次要人物在小说中的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“次要人物”“作用”等表答题方向的名词。
(2016•全国卷Ⅲ)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(《玻璃》)
(2013•湖南高考)“看报纸的旅客”在文中起什么作用？(《未婚妻》)
解答小说次要人物作用题5思考
1．思考“自身作用”
指次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用和价值。
2．思考牵线搭桥，推动情节的作用
在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。
3．思考侧面衬托，突出主要人物的作用
次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
4．思考揭示主题，增添魅力的作用
次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，
……
考点讲解
小说中的物象虽说不是小说的中心内容,但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分,也是高考小说阅读的常考点之一。
【解题思路】
首先要了解物象与小说情节的关系,看其是否是小说的线索或形成情节的突转,然后思考物象的特点以及其与小说中人物之间的对应关系,最后思考物象与主题之间的联系。
【答题要点】
① 理解物象的寓意:表层含义(本义)和深层含义(引申义、比喻义、象征义)。②分析物象的作用(突出人物、深化主题、串联情节、衬托环境),涉及的要点要全面,不能遗漏。
物象的作用
小说引入特别主要的物象，基本作用有：
(1)突出人物性格，揭示深化主题。
(2)反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
(3)衬托环境，或者具有象征意义。
物象作用型题目
审题：考查物象在小说中的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“××物象”“作用”“意图”等表答题方向的名词。
示例：小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。
(《一个圣诞节的回忆》)
小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(《鞋》)
“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。(《喂自己影子吃饭的人》)
回答物象的作用时要做到“四注意”：注意物象的类别和特征，像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用；注意物象在表现人物方面的作用；注意物象的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合上下文来分析；注意物象在点题方面的作用。
典例一：阅读下面的作品，完成后面题目。
一个圣诞节的回忆
[美]杜鲁门•卡波特
请设想一下二十多年前一个十一月的早晨，一个白发剪得短短的妇人站在窗口
……
考点探究
艺术技巧往往从文本的某一艺术特色切入，要求赏析其使用意图或表达效果。如赏析情节构思或艺术手法对刻画人物的作用，赏析叙事风格对小说内容的表达作用。它涉及小说艺术的方方面面，如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等。
小说艺术技巧“三步走”
第一步：因为艺术技巧类探究应以“艺术技巧”为基础，所以应先掌握考查艺术技巧的几种题型：
①文中特有的表达方式(叙述、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的？
②文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)？在塑造形象时起了怎样的作用？
③明确各种修辞手法的特点和作用。
④结构方式(前后照应、设置悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)是怎样的？
⑤在语言运用上有何特点(语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)?
第二步：审题干关键词，明确题型，找到探究方向。
第三步：把艺术技巧与人物、情节、环境、主旨、读者感受等结合起来，从“特色”与“效果”两方面组织答案。
典例一：阅读下面的文字，完成后面的题目。
“铁拐李”传奇
陈圣芳
他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背很多口袋的褡裢，每天走村串户地乞讨，像一个行脚僧，人们背地里都叫他“铁拐李”。
“铁拐李”讨米很特别，用手抓的米他是断然不会要的。原来一个刁顽尖滑的大嫂，把一只紧捏的空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来。
“铁拐李”乞讨没有定性，走哪是哪。天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子蜷缩成大虾米，囫囵睡去。当天放明时，又不知所踪了。而一方方的墙壁上，却用土坷垃画写满了诗文。湾子里的斋儒老先生曾经教过私塾，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡子，一边摇头晃脑地吟哦
