约2440字。

　　《应有格物致知精神》教案
　　学习目标：
　　1．理解真正的格物致知精神。
　　2．理清文章的论证思路，把握论证方法。
　　3. 联系学习实际，培养科学实验精神。
　　学习重点：理解真正的格物致知精神。理清文章的论证思路，把握论证方法。
　　学习难点：联系学习实际，培养科学实验精神。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入课题。
　　“嫦娥奔月”， “太空漫步”……几千年来，对广袤的太空，中华民族充满了期待，充满了向往。今天，一个个飞天壮举不断为国人圆梦，为民族争光。这些辉煌离不开航天人锲而不舍的探索，那么我们将如何学习自然科学？今天，我们将一同走进《应有格物致知精神》，聆听著名物理学家丁肇中的精辟见解。
　　首先，我们来了解一下作者。
　　二、走近作者。
　　丁肇中（1936——），美籍华裔物理学家。主要从事高能物理学研究，1976年获诺贝尔物理学奖。
　　三、默读课文 ，整体感知。
　　读前强调默读时需注意不回读、不点读、不动唇。
　　大家初读这篇文章，感受这是一种什么文体的文章？
　　学生判断文体，并说出判断的依据。
　　本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如何学习这篇文章？
　　学生交流。师引导学生明确学习方法，确定本课的学习目标。
　　四、学生齐读学习目标。
　　学习目标明确了，那么我们在学习时会有的放矢。
　　五、品读课文 ，理清思路。
　　（一）朗读课文，找出表达作者观点的语句。
　　学生交流并朗读这些重要语句。
　　（二）体会“格物致知”的意思。
　　师：谁能够说一说，这个词是什么意思？
　　学生交流：从探察物体而得到知识。
　　教师强调“格”字的意思是“探究”。“格物致知”“实验”等词在文中反复出现。意在强调它们的重要性。
　　（三）找出表现作者逻辑思维的关键语句。
　　结合以下问题进行。
　　1．文章是就什么话题开始谈话的？
　　学生交流：中国学生应该怎样了解自然科学。
　　结合你的理解，你觉得应该怎样了解自然科学？
　　学生交流：应有格物致知精神或实验精神。
　　2．为什么作者的这篇演讲是就中国学生而言，而不是其他国家的学生？从文中找出原因。
　　学生交流：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
　　大家注意到了没有，刚才这位同学的发言中有“大都”一词，这体现了