（约2970字）
《黄鹂》教学方案设计
广西大化县高级中学   黄良星
教学目的：
1、理解文章蕴含的哲理。
　2，借鉴课文的一些写法。
3，品味优美的语言。
教学重点难点及解决方法：
1、本文的重点是对文中叙事中说理的方法的掌握。
教学中应让学生反复体会文中叙事和说理的内容，从而把握叙事中说理的方法。
2、本文的难点是鉴赏课文的写法，学习精彩的语言。
教学中应抓住文中的精彩语段进行赏析，领会其精妙之处。
教学时数：1课时
学生活动设计
1、反复诵读精彩语段。
2、讨论赏析精彩语段，体会文中所蕴含的深刻哲理。
3、对精彩语段进行研究、讨论、仿写。
教学过程
    一、导入新课
投影几组与黄鹏相关的诗句，让学生琅琅诵读： 
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
③独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
④池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
⑤留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
读毕，让学生自己结合诗句所写谈谈自己对黄鹂的感受、认识。
教师补充：从这些古诗词句中，我们就可知道黄鹂很受古代诗人词人的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。然而，黄鹂在现代小说家、散文家孙犁先生的笔下又将是怎样的呢？下面我们就一起来学习课文。
   二、简介课文内容
《黄鹂》是一篇散文，作者按时间的先后顺序安排了四次追寻黄鹂的经历。但是，作者又不仅仅向我们叙述着四次经历，而是在叙事的过程中还寄寓着自己的人生哲理。
(课文是怎样写的呢？请同学们用2分钟时间快速阅读课文，同时给每一段落标上序号。）
   三、整体把握全文
学生浏览全文后，引导学生概括作者四次追寻黄鹂的经历及其蕴涵的哲理。
（一）初次见到黄鹂
1、问：作者初次见到黄鹂是在什么时候？
——抗日战争时期。
2、问：在哪里？当时的环境情况怎样？
——埠平县的山村；炮火洗礼中。
3、问：这次，作者所见到的黄鹂是怎样的？作者用了哪些语言来描绘它的呢？（让学生找出来）
——“有时清晨起来……美丽极了”
4、问：从作者的这些描述中，黄鹂给我们是怎样的一个总体印象？
——美。