约3360字。

　　1.春
　　一、教学目标：
　　知识与能力
　　1.了解作者。
　　2.欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
　　3.有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想情感。
　　过程和方法。
　　1.品味语言。
　　2.结合课文内容。在教学中培养学生合作探究的意识。
　　情感、态度与价值观。
　　1.感受作者对村的赞美。
　　2.培养学生对大自然的热爱之情。
　　二、教学重点与难点。
　　1.有感情的朗读课文，理清文章思路，感知课文内容。把握作者的感情。
　　2.了解，排比，比喻，拟人等语句的表达作用。
　　3.教学方法。
　　三、教学方法
　　朗读法、合作探究法。
　　教学辅助手段：多媒体课件。
　　四、教学过程：
　　（一）新课导入
　　春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。让我们感受江南春天的蓬勃生机，《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文，要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
　　（二）教学步骤
　　1．作者简介
　　朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
　　2.写作背景
　　1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写并讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
　　3.掌握下列字的读音。
　　朗润(lǎng) 钻出(zuān)    嫩绿(nèn)
　　眨眼(zhǎ)  酝酿(yùn niàng)  鸟巢(cháo)
　　宛转(wǎn)  蓑衣(suō)  抖擞(sǒu)
　　涨水(zhǎng) 应和(hè)
　　涨红(zhàng) 和平(hé)
　　宝藏(zàng) 和牌(hú)
　　黄晕(yùn) 和药(huò)
　　头晕(yūn)　　　　和泥(huó)
　　4.词语。
　　(1)朗润：明亮滋润。
　　(2)花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
　　(3呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
　　(4)酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。()
　　5.整体感知
　　听读课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题。
　　（1）课文主要围绕“春”写了哪些内容？请理清文章的思路。
　　【交流点拨】课文围绕“春”写了三部分内容。第一部分(第1－3段)盼春，第二部分(第4－7段)绘春，第三部分(第8－10段)赞春。
　　（2）文中具体描绘了哪五幅春景图？
　　【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。