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　　统编版高中语文必修上册第八单元《词语积累与词语解释》名师教学设计
　　教学目标：
　　一、学会主动地运用工具书来探究语言知识。
　　二、在探究活动中积累、梳理古今语言现象。
　　三、了解学校文化的同时实现文化认同和传承。
　　教学过程：
　　一、导入活动:知识科普和词义辨析
　　张元济先生主持商务印书馆时期，中国现代史上第一部大型语文工具书《辞源》出版。
　　设计意图：了解词典的重要性以及《辞源》、张元济、元济高级中学之间的渊源。贴合学生当下的生活情境设计活动，引发学生学习和探究的兴趣。
　　活动探究1：《辞源》为什么不是《辞元》？
　　“源”本意是源头，如追根溯源，源远流长。
　　“元”本意指头，首，引申为第一。
　　设计意图：通过这一环节来辨析词义，梳理词义，并积累成语，启发学生关注常见常用的词汇，促成勤思考、爱探究的习惯。
　　二、活动一：探究“张元济自述”文段中的字词含义和语言现象
　　臣张元济年二十岁浙江嘉兴府海盐县人由廪贡生中式光绪己丑恩科本省乡试第十名举人应壬辰科会试中式第四十七名贡生保和殿复试一等第十名殿试二甲第二十四名。
　　活动探究：请你和你的同学合作来读懂这份张元济先生的履历表。
　　学生自主、互助探究和师生共同探究来完成活动。
　　（首先让学生断句；然后让学生找到不认识的词语；接着让学生找到有哪些是自己会的，帮助同学解释一下。）
　　（1）由廪贡生：
　　①贡生：科举时代，挑选府、州、县生员(秀才)中成绩或资格优异者，升入京师的国子监读书，称为贡生。意谓以人才贡献给皇帝。明代有岁贡、选贡、恩贡和纳贡;清代有恩贡、拔贡、副贡、岁贡、优贡和例贡。清代贡生，别称“明经”。
　　②廪：粮仓；由政府供给的粮食。（A.大家查找现代汉语词典发现，现代汉语词典写成“粮食”，范围扩大，引出古今异义的概念。B.让学生再次阅读刚才的文本，找到里面其他的古今异义词，也即现在不这样说的词。如“嘉兴府”，现在是市。C