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　　专题五|传记阅读
　　| 专 题 导 读 |
　　传记作为实用类文本的重要内容之一，近几年课标卷试题均没有出现传记。通观以往的传记考查情况，选文多是中国现当代在治学、科研、文化传承方面有突出贡献的人物的自传或评传。考查形式与非连续性文本阅读相同，分综合选择题和主观简答题，概括传主形象、品格、成就及成因等是热点。
　　微课9　传记：读出传主情怀与人文素养
　　一、传记的定义和分类
　　传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
　　1．从叙述人称看，传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
　　2．从表达方式看，一般的传记以记叙为主；也有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
　　二、传记的文体特征
　　第一：人物的时代性和代表性。
　　传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
　　第二：选材的真实性和典型性。
　　真实是传记的生命，是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
　　第三：选文兼具史实性与文学性。
　　因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，故传记也有一定的史实性。传记又不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在里面；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
　　第四：表达以记叙为主，或辅以议论。
　　一般来说，传记以通过记叙来说明传主的人生经历和业绩成就为主；也有的传记，在记述人物经历的同时加以评论，叙议结合，如上面所说的“评传”。
　　三、传记阅读“四要素”：线—事—理—情
　　传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历，概括传主的个性品质，追溯其事业、人生等方面成败的原因。因此，阅读传记，要善于提取四要素，抓重点内容。
　　四要素
　　(1)线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。
　　(2)事——要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等。
　　(3)理——要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等。
　　(4)情——要了解作者对传主的情感态度。
　　四、传记的阅读技巧
　　传记阅读“5步骤”：标—筛—寻—品—思
　　步骤一：标，就是标记出表现传主的人生成长经历或轨迹的相关语句，这是文章的线索。
　　步骤二：筛，就是筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等。
　　步骤三：寻，就是在文本的字里行间寻出有关传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图。一个人的个性、思想的形成必定会