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　　《拟行路难》导学案
　　一、学习目标
　　1.知识与能力：了解作者及其生平，掌握诗歌的内容（2）培养学生“以意逆志，知人论世”的阅读能力
　　2.过程与方法：了解作者及其生平，培养学生把握诗歌情感的能力
　　3.情感与价值观：感受作者在逆境中的抗争精神，培养学生抗挫折能力
　　学习重点：培养学生“以意逆志，知人论世”的阅读能力，感受作者在逆境中的抗争精神，培养学生抗挫折能力
　　二．学法指导
　　1.阅读策略：诵读法
　　2.思考策略：背景解读法
　　三、知识链接
　　介绍“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法
　　“以意逆志”——这是两千多年前由孟子提出的欣赏诗歌的一个基本方法“以意逆志”，这个方法的意思是用读者自己的想法去揣度、推测诗歌作者的本意和思想情感。
　　“知人论世”——了解作者及写作背景。我们在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代背景，了解作者的生活思想，只有这样才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。
　　1、作者介绍：鲍照，南宋文学家。字明远。本籍东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品中所占的比重很大，而且多为传诵名篇。最有名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。
　　主要成就：乐府诗：《拟行路难》十八首、《梅花落》。
　　辞赋：《芜城赋》被视为六朝抒情小赋的代表作品之一。
　　骈文：《登大雷岸与妹书》。
　　2、写作背景：“才秀人微，取湮当道。”——钟嵘《诗品》
　　我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平。
　　3、解释题意：《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。有些模仿汉魏乐府的作品的题前多