约8730字。

　　1．掌握文中的实词、虚词，积累文言句式。
　　2．学会运用开门见山的谏说方法，在议论文中掌握史实论证、类比论证、正反论证。
　　3．从理论上说明驱客与纳客的利害，通过学习培养学生正确认识历史的价值观。
　　4．通过诵读，感悟文章情感，体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。 　　这两篇文章均为“书”，却是不同的文体。“谏逐客书”的“书”不是书信，是上书奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。《谏逐客书》能比较充分地体现公文的一些本质属性，正是这些公文本质属性形成了该文鲜明的特色。《与妻书》形式上是一封信，实际上是一篇感情真挚、说理深刻、感人至深的抒情散文或者说更是一首充满着悲情、亲情和豪情的令人荡气肠、咏三叹的革命情歌。
　　(教师用书独具)
　　臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎(由余，原为戎王的臣子，后入秦，为秦穆公重用，帮助秦国攻灭西戎众多小国，称霸西戎。戎，古代对西部各少数民族的称呼)，东得百里奚于宛[百里奚，原为虞大夫，虞亡时为晋所俘，作为晋献公女陪嫁之奴入秦。后逃亡到楚国宛(今河南南阳)地，为楚人所俘，秦穆公知道他有才能，以五张羊皮将他赎回，授以国政，号“五羖大夫”。]，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋(丕豹，晋国大夫丕郑之子，丕郑被晋惠公杀死后，丕豹投奔秦国，被秦穆公委任为大夫。公孙支，秦大夫。来，招致、招揽)。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并(兼并，吞并)国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛(殷实，富裕)，国以富强，百姓乐用(乐于为用)，诸侯亲服，获楚、魏之师，举(攻克，占领)地千里，至今治强(安定强盛。治，社会安定)。惠王用张仪之计，拔三川之地(攻取三川之地。拔，攻取。三川之地，指黄河、洛水、伊水相交之地。秦惠王时，张仪请出兵三川，未能实现。至秦武王时攻取)，西并巴、蜀(巴，指巴国，在今四川东部和重庆一带；蜀，指蜀国，在今四川中部偏西一带。前316年，秦惠王派张仪、司马错等率军攻灭巴、蜀，在其地分别设置巴郡、蜀郡)，北收上郡，南取汉中，包九夷(吞