约18230字。

　　课题 课题： 《论述类命题特点及误区设置》  教案  
　　班级 授课（完成）时间 教师（学生）
　　学习
　　目标
　　知识与技能 1.论述类文本的命题特点及规律
　　2.掌握“论述类文本阅读”设置误区的规律（“十大”干扰点），做到有的放矢。
　　过程与方法 点拨、探究
　　情感态度
　　与价值观 感受自科文章的科学魅力，领悟社科文章的深邃文化，彰显中华民族的不朽精神。
　　重点
　　难点 命题特点及设置误区的规律（“十大”干扰点）
　　教学过程
　　【考点突破】
　　论述类文本的命题特点及规律：
　　阅读是高考语文试卷中的必考点。论述类文本阅读选择题选项的本质是在玩文字游戏，命题者常常通过对原文重要信息的重组、变形、转述、概括、解说等来命制题目选项。即通过删、添、调、改、漏、凑等六种手段来设置错误点。
　　1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。（但注意：有时删后句意的影响并不大）
　　2．添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。
　　3．调：调换。调换词语（概念）从而造成偷换概念（张冠李戴）或句子顺序，从而改变句意。（但是有时调换词语后语意并没有变化）
　　4．改：改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……
　　5．漏：遗漏。看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。从而造成片面理解。这种选项有很大迷惑性，须多加留意。
　　6．凑：拼凑。将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。特别注意的是它的正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。