约2000字。
做一回“福尔摩斯” ——《项链》课堂活动简析
〔案例背景〕
《项链》作为一篇情节曲折巧妙、人物形象生动丰富的小说，能极大地调动学生的阅读兴趣。如果采用传统的教学方法，追求授课的细致全面，反而会使课堂教学变得平淡无趣，效果不理想。因此，我设计了“让我做一回福尔摩斯”的教学形式，引导学生自主地深入到小说的字里行间，去探讨女主人公爱幕虚荣、贪图享乐的思想是怎样一步步地把自己推入悲剧命运的，也就是人物性格的发展是怎样推动情节的展开的，从而明确设计情节与刻画人物之间的关系，为更深入地理解主题服务。

〔案例设计说明〕
本案例设计以明确“人物性格的发展推动情节的展开”为教学重点和目的。

〔案例实录〕
一、激发兴趣
一上课，我就问学生：“你愿做一回福尔摩斯吗？”，学生们个个面露兴奋之色，表现出愿闻其详的表情。
“福尔摩斯善于找到并充分利用蛛丝马迹的线索，破了一个个案子，成为闻名遐迩的大侦探。我们做一回课堂上的福尔摩斯，让我们对《项链》一文仔细琢磨，寻找线索，看一看主人公玛蒂尔德是由于什么原因和怎样一步步地步入悲剧命运的？”学生迫不及待地打开了语文书。
二、步步深入
“昨天布置了同学们预习课文。读下来，你们觉得玛蒂尔德是个怎样的人？”“她很虚荣”，“她生活很不错了，但是还希望有更好的享受”……学生各抒己见，最后形成统一认识：玛蒂尔德是个爱慕虚荣贪图享受的人。
“小说情节很有波澜，你觉得最有起伏